Если просто читать про детей с нарушениями и не сталкиваться с ними в практике, то многие понятия, которые совершенно разные по описанию, кажутся одинаковыми
📌 Например, эхолалия и замыкательная аккупатия. Я разницу увидела, только через практику ( хотя все знала про эти особенности развития речи)
Если просто посмотреть на ребёнка, который может повторить за взрослым слово, не вкладывая смысл в это слово, (например: машинка), то сложится впечатление, что у ребёнка эхолалия, только это не всегда так.
Ребёнок при эхолалии просто произносит ранее услышанное слово не задумываясь о его значении, но способен задумываться ( этому специально учит логопед и эхолалии превращаются в коммуникативную форму, т.е. ребёнок в нужное время произносит ранее услышанное словосочетание). При этом понимает, что это слово обозначает конкретный предмет.
📌 При замыкательной аккупатии ребёнок тоже произносит за взрослым слово: машинка, но не может связать слово с предметом. Т.е в его понимание слово отдельно, а предмет отдельно.
📝Это когда вы учите иностранный язык и в нем есть слово, которое никак не перевести на русский и вам не связать его с конкретным чувством, эмоцией или предметом. И это слово вам пытаются объяснить синонимами и описанием. Но связать это слово с чем-то конкретным вы не можете.
Например, вот как объяснить иностранцу слово «раздолье»? Для русского человека это больше ощущение, чем что-то конкретное, вот так примерно получается для ребёнка с замыкательной аккупатией. Слово есть, а связать его с чем- то конкретным не может.
🎈 Ребёнок может бегать по комнате говорить, машинка, машинка, а когда вы попросите его принести машинку, он вас не поймёт совершенно.
Замыкательная аккупатия- Это значит, что в головном мозге не образуется необходимая для дальнейшего развития речи связь слова и предмета, который обозначается этим словом.
Замыкательную аккупатию я видела только у детей с сенсорной алалией (чистой). И работать с этим трудно, каждый маленький успех- это как бой, за развитие речи, в котором ты за месяц можешь продвинуться на миллиметр.
Но при работе, эти подвижки есть и для себя единственный способ который всегда помогает таким деткам, я нашла через жесты и только через некоторое время, я привожу жест в слово Рекомендую к прочтению Для того чтобы убедиться в эффективности обучения, важно проводить мониторинг освоения навыков.
