В этом году начала я заниматься с девочкой, 5 класс. Скажем так, девочка не самая глупая, но и не самая умная. В общем, по английскому у нее была слабенькая «троечка» в первом триместре, а уже во втором – «четверка». Причем там 4,5 средний балл, могли бы и «пять» поставить. Я к тому, что как-то быстро мы с ней «вышли» на положительную оценку.
Вот именно данный факт меня и удивил. Ибо занимаемся тоже достаточно средненько, она в целом соображает, но периодически как-то «зависает». Или на занятии все делает нормально, а домашка по этому же материалу – как будто и на уроке не была. И вид всегда очень усталый. Я думала, у нее много дополнительных занятий. А вот и нет.
Вернее, она сама мне как-то сказала:
- Я не понимаю, как у нас в классе девочки успевают и в художку или музыкалку ходить, и на танцы, и к репетиторам. Я вот только к вам хожу и на дополнительную школьную математику – и вообще ничего не успеваю. А учусь еле-еле на «четверки», и то не всегда.
Я ее прошу по-английски описать мне свой день после школы. Оказывается, она делает уроки примерно с 2 до 9 часов.
- Это как? – спрашиваю. – Почему так долго? Вы отвлекаетесь или что?
Вот тут мы уже перешли на русский, потому что у нее словарного запаса на английском не хватило.
- Я, например, очень долго сижу над математикой. Потом все равно списываю с ГДЗ, потому что не понимаю. А родители мне объяснить не могут, они тоже не понимают. Или вот вчера я все время отвлекалась, потому что сначала мой брат бил собаку, потом мама била брата, потом они все друг друга били в разных комбинациях.
Вы только не пугайтесь и не негодуйте сразу. Брат – младший, ему лет 5. Собака – такая мелкая с выпученными глазками. «Бил» в интерпретации девочки – это, скорее, «играл и бесился». Я уточнила, ибо меня само описание весьма впечатлило.
Спрашиваю про математику:
- Так вы же в школу на дополнительные занятия ходите?
- А там мы занимаемся чем-то сложным, считаем какие-то кубики, я вообще ничего не понимаю. А то, что на уроке не поняли, нам не объясняют. Я вот не могу понять смешанные числа, я спросила учительницу, а она сказала, чтобы мне дома объяснили. Я вообще на эту доп.математику не хочу, но мама сказала, что я буду ходить.
На мой взгляд, в этой ситуации лучше репетитора нанять. Еще и дешевле бы вышло. Девочка сказала, что просит маму, но пока бесполезно.
А потом она вообще так интересно говорит:
- Я стараюсь из школы как можно позже уходить. Если класс открыт, я там сижу, уроки делаю.
Я вспомнила свою дочь, которая несется домой после последнего урока, когда еще звонок не успел отзвенеть. А девочка продолжает:
- А то домой придешь – там мама кричать начнет, ругать за что-нибудь.
Спрашиваю, а что вообще ей нравится.
- Да вроде ничего. Чтобы меня не трогали.
Я начинаю перебирать:
- А вот вы с классом на мюзикл ездили? В кино ходили?
- Да я бы не пошла, мне все это скучно. Но у нас мама решает, что мне надо, поэтому она меня везде записывает.
Похоже, это и есть ключевая фраза. "Мама решает, что мне надо". Поскольку я обратила внимание вот на что: с девочкой невозможно решить ни один оргмомент.
Надо занятие перенести. К маме. Отменить занятия на каникулы или нет? К маме. Если переносим, на какое время можно? К маме. Она сама ничего не знает, не помнит, не решает. И ничего не хочет.
Скучно так жить, господа. Как вы считаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
Вот о чем я писала 28 февраля в прошлом году:
Как моя ученица не вышла замуж за немца
Как мои ученики сдают ОГЭ: достижения и провалы