Ответьте мне, дорогие читатели, любили ли вы делать "домашку"? Конечно, нет. И сколько радости до сих пор вызывает у детей фраза учителя на уроке "домашнего не будет". А уже как рады родители, читая эту запись в дневниках, чатах или сетевом городе. Иногда даже больше отпрысков. Но фраза эта не такая уж частая и делать домашние задания всё равно приходится.
И с первой недели сентября начинаются жалобы родителей о том, что с работы они приходят поздно, надо домашние дела делать, а тут эти учителя-изверги столько задали, что ребёнок не смог ничего сделать сам! И сидят они до поздней ночи над математикой и английским и вообще, школа - зло.
И тут стоит не валить вину на ребёнка или школу, а спокойно разобраться - а почему так получилось?
На первое место многие психологи ставят, как ни удивительно, тревожность родителей. Многим кажется – если не помогать ребенку, он не разберется в вопросе, сделает неправильно. Получит плохую оценку, расстроится, лавина непонимания будет расти, а в итоге школьник скатится в отстающие. Вывод напрашивается сам собой - помогать детям выполнять домашнее задание - их святой долг. И если они пустят все на самотек, то успеваемость ребенка упадет ниже плинтуса, он совсем распустится. Здесь не про помощь ребёнку. Здесь про власть, контроль и страх передать ответственность тому, чьей она действительно должна быть.
Вторая причина - перегруз у ребёнка. Не смотря на все СанПины, в которых регламентируется время на выполнение домашнего задания (да, такие есть и вменяемые учителя действительно их соблюдают), иногда оно бывает больше положенного. Чаще всего это происходит в гимназиях, лицеях, профильных классах. Ведь рассчитаны они не на среднего по способностям ребёнка, а на максимально мотивированного и, не будем говорить обиняками, чуть более развитого интеллектуально, чем большинство сверстников. В таких школах нужны показатели - олимпиады, НОУ, ЕГЭ не ниже 80 баллов по любому предмету. И программы здесь часто бывают усложнённые, авторские, экспериментальные. Тут тогда снова вопрос к родителям - может стоило выбрать школу попроще, если вашему ребёнку тяжело это осваивать? Не гнаться за словом "престиж"?
К перегрузу ещё добавляем кружки, на которые родители, особенно жители мегаполисов, часто водят своих детей не особо интересуясь их мнением и возможностями - музыкальная школа (а там задания ещё больше времени отнимают), спортивные секции, художественные. Здорово, если ребёнок это всё посещает с удовольствием, а если еле тянет?
Я недавно общалась с приятельницей. Дочь в пятом классе. Учится в первую смену в гимназии. После обеда четыре раза в неделю музыкальная школа, три раза секция спортивного плавания, два раза языковая школа. Девочка домой в будни возвращается не раньше семи вечера. Задания делают до двенадцати ночи. На вопрос "зачем такой загруз?" на меня посмотрели как на идиотку, мол "всё пригодится, а ребёнок по улицам не болтается".
Третья причина, почему ребёнок не делает сам уроки, а ждёт помощи мамы и папы - хитрость этого самого ребёнка.
Который, зачастую, просто ленится. Зачем прилагать усилия, читать параграф, напрягать мозг, если вечером придут родители, им можно рассказать, как он "два часа мучился и ничего не понял в формуле по физике", а училка злая и орёт, ничего не объясняя. Мама и папа пожалеют деточку, сядут "помогать". А время десять, а завтра вставать... И вот уже родители не заметили, как сделали домашнее за детку, которой осталось только переписать готовое в тетрадку. Времени на полчаса. Зато весь день был свободен. Думаете, так не бывает? Бывает, ещё как.
И четвертая - многие современные дети не умеют "есть лягушку по частям". Не смотря на все этапы урока с их целеполаганием, составлением плана и пошаговым выполнением, дома у них это не получается. Они видят задание. Возможно, чуть более сложное, чем решали в классе. Возможно, длина стихотворения для заучивания их пугает. Возможно, надо отлистать три параграфа назад и там что-то вспомнить/посмотреть, но! Они они уже напугались, решили, что "не смогу, для меня это слишком трудно" и отступили. Здесь не манипуляция, как было выше. Они действительно НЕ ВЕРЯТ, что справятся (опустим тот момент, кто в этом виноват, вполне возможно и школа и семья вместе). Не могут разбить сложное трудоёмкое задание на посильные этапы.
Но итог тот же самый - домашнего нет, привет родители, давайте вместе. Причем вместе у них действительно получится. Когда им покажут первый шаг или подбодрят.
А пункта "сложная программа" не будет. Пожалуйста, дорогие родители, сначала сходите на тот урок, где ваш ребёнок "ничего не понимает" и посмотрите, как он ведётся. Полистайте учебник. Посмотрите требования к выпускникам. И высший пилотаж - найдите в интернете программу тех лет, когда учились вы сами. И не поленитесь сравнить с той, по которой учится ребёнок. Вы удивитесь, насколько суть и объём не меняются. А иногда уменьшаются, а не увеличиваются, как принято сейчас думать. Например, сколько тем убрано в химии и физике. Как растянута "начинка" в начальной школе. Как сократили количество произведений в литературе.
Я думаю, причин "ночных бдений над домашним" на самом деле больше. Но в своей практике сталкиваюсь именно с этими. А вы?