Приходит ученик, с порога вижу, что расстроенный. Спрашиваю, что стряслось. Оказывается, получил тройку за контрольную. А он отличник. А отличникам, видите ли, не положено. Так учитель еще и при всем классе его отчитал и сказал что-то вроде: "Да уж, Вова, стыд и срам, а еще с репетитором занимаешься. Хорошо же вы работаете".
Я спокойно отношусь к оплошностям учеников. Всякое бывает. Я в школе тоже, бывало, получала тройки именно за контрольные работы. Не потому, что знаний не было. А потому что стресс. Потому что не умела правильно рассчитать время - долго зависала на каком-то задании, бесконечно сомневалась в своих ответах, что-то все время переписывала. Зато в рамках обычного занятия, когда не было чувства напряженности, могла ту же контрольную, за которую получила тройку, написать без ошибок.
Что мне не понравилось, так это, во-первых, публичная порка бедного мальчика, а, во-вторых, косвенное обвинение репетитора в ошибках ученика.
Откуда вообще возникает это "невидимое" противостояние между учителем и репетитором? Почему некоторые учителя позволяют себе комментировать работу репетитора, и наоборот?
Когда я работала учителем в школе, я безошибочно могла определить, кто занимается с репетитором, а кто нет. К счастью, в основном потому, что их уровень был выше, чем у тех, кто этого не делал. Это не делало их особенными, не возвышало над остальными. Просто они были на уроках активнее, их речь - чище и грамотнее, домашнее задание хорошо выполнено.
Правда, был у меня один случай, поставивший в тупик. Объясняю классу какую-то тему, и вижу, что один из учеников сидит чуть ли не спит. Спрашиваю, чего это он отдыхает. "А, да я это всё знаю" - довольно стандартный ответ. Смотрю, а у него отдельная тетрадь с подписью "для репетитора". Прошу у него разрешения посмотреть содержимое. А там... Там на страниц 30 вперед прорешены все, все задания из учебника, который мы проходим, в письменном виде. Оказывается, репетитор с ним работает только по школьному учебнику, механически записывая вместе с ним ответы. Естественно, на поверку оказалось, что ученик может прочитать написанное, но совершенно не знает, почему написано именно так, какие правила работают в том или ином упражнении, как переводятся слова. Он может выйти к доске, переписать предложение с правильной формой глагола, но он не может сказать, что это за время, почему мы используем его, что это предложение означает. Зато он считает, что у него все отлично, ведь у него есть репетитор, и право смотреть на уроке в окно, ведь они всё это проходили...
Ученик, конечно, рассчитывал на оценку "отлично", которую я ему за ответы на уроках ставить не могла, ведь чтение вслух - это не оценка "пять". И контрольные он писал очень плохо. Я общалась с его родителями и объяснила им сложившуюся ситуацию. Но я не стала порочить репетитора, хотя мне и непонятен был его метод обучения. Я просто сказала родителям, что им нужно попросить репетитора уделять внимание не переписыванию упражнений из учебника, а тому, что за ними стоит, чтобы ученик мог объяснять свои действия, уделять внимание аудированию, разговорной речи, адекватной грамматике. И попросила заниматься не по школьному учебнику.
Уж не знаю, как сложилась ситуация дальше, так как вскоре я из школы ушла. Могла бы я сказать родителям, что такой репетитор - деньги на ветер? Могла бы, пожалуй. Но я не считаю себя вправе решать за других. Я постаралась высказаться максимально корректно, дала личные рекомендации. Их дело воспользоваться ими или нет. Может, другой учитель на моем месте только и рад был бы выполненным домашним заданиям, и большего не требовал? Может, у них до меня был такой учитель? Или будет после? Кто знает?
Я не считаю, что у учителя или у репетитора есть право оценивать работу друг друга. По крайней мере, пока этого не спросят. А если спросят, то делать это тактично.
К сожалению, тенденция винить друг друга пока сохраняется. Учитель может видеть конкурента в репетиторе и позволять себе такие выражения: "Вот, тройку получил, а еще и с репетитором занимаешься! Что это за репетитор такой!" Репетитор же может посчитать, что низкий уровень знаний ученика - это вина учителя и сказать что-то вроде: "Да что вы там на уроках вообще делаете? Куда ваш учитель смотрит?"
Важно помнить, что ситуации могут быть разные. Искать виноватых - это всегда гиблое дело.
Учитель и репетитор - это люди, у которых общая цель: давать знания. А если есть общая цель, то жить надо дружно.