—Привет! Ты можешь скинуть таблицу по математике из классной работы сына?
—Да, кажется вот эта. Но мы ещё с ним не начинали делать домашку.
Всем доброго времени суток! Вы на канале мамы «Растим много детей». Меня зовут Дарья.
Когда мой сын-пятиклассник болел и не ходил в школу, ему задали учить таблицу, оформленную в классе. Естественно у нас таблицы такой не было, и я попросила маму одноклассника скинуть скрин классной работы.
Честно говоря, я была шокирована. Таблицу-то мне скинули, но оказалось, что мама делает уроки с пятиклассником вместе.
Помогать можно, на мой взгляд по-разному.
- Можно садиться на стульчик рядом.
- Можно какие-то сложные задания, типа сочинения или рефератов и презентаций, делать за него.
- Можно что-то разъяснять, обсуждать какие-то сложные моменты, где у ребёнка возникают трудности.
Наверное третий вариант - самый идеальный. Ребёнок учится и выполняет задания самостоятельно, а к родителям обращается за помощью только в тех случаях, когда что-то не понял или требуется дополнительное разъяснение. Но тут может случиться так, что родители совсем не будут контролировать выполнение домашнего задания. А для пятиклассника это чревато, хотя со старшеклассником наверное возможно. Это зависит от того, на сколько важны для родителей школьные отметки.
У меня второй вариант. Я не сижу рядом и не делаю вместе с своим старшим уроки. Я не вникаю в то, что задано, и что они там проходят по некоторым предметам. Но домашние задания проверяю всегда. Иногда фактически только наличие, иногда целиком и полностью каждую букву. С одной стороны, это даёт определённую свободу и самоконтроль (потому что ребёнок никогда не знает, когда я полностью проверю, а когда только сделал-не сделал), позволяет нести ответственность за оценку самому (а не говорить, что я плохо проверила, пропустила ошибку и поэтому ему снизили балл), а, с другой стороны, все-таки он чувствует родительский контроль.
Устные предметы я проверяю редко. Иногда мы семьей вместе обсуждаем какие-то проблемы, рассматриваемые в параграфе по истории или анализируем карты по географии, но это случается не чаще 1 раза в неделю, в выходные.
Сочинения по русскому и литературе я пишу за ребёнка. Сын пишет черновик самостоятельно, выражая свои мысли, как считает нужным. Я проверяю, переделываю, чаще всего переписываю все с сохранением его идей и мыслей. Потом мы обсуждаем то, что получилось у меня: почему такая логика, что и как написано, для чего, разбираем ошибки, которые я исправила. Сын переписывает и запоминает. Таким образом, он тоже учится писать и выражать свои мысли, а по моему образцу учится точности и логики.
Я однозначно против первого варианта - против того, чтобы сидеть изначально все писать вместе или делать все уроки, контролируя каждую букву. Мне кажется, дети так расслабляются, теряют контроль над временем, далеки от самоорганизации и всю ответственность перекладывают на родителей. Ведь мама же скажет, что надо садиться делать уроки, проверит все ли сделано, как сделано, правильно ли, а может ещё и портфельчик соберёт на завтра. Я знаю, что почти все родители в начальной школе так и делали. Но в средней школе, как по мне, так это слишком уже.
Я и в начальной школе рядом на стульчике не сидела и портфель не собирала.
Пишите в комментариях, что вы думаете, насчёт совместного делания уроков со школьниками, как справляетесь со сложными заданиями в школе и насколько ваши дети самостоятельны.
Поддержите меня лайками и репостами - это лучшая награда для меня.
Читайте и другие статьи на канале «Растим много детей»:
Оксолиновая мазь - лекарство-пустышка. Почему оксолин бесполезен для защиты
Как быстро вылечить сопли у своих детей. Личный опыт
Служанка на родах: кто такая доула, и кому она нужна
Самостоятельное засыпание ребёнка любого возраста. Как начать обучение