Роль в математике.
Я к ней способная. Люблю её и она меня тоже. И это заметно). А ещё я азартная. Поэтому, когда одна взрослая девушка, образованная и со всех сторон талантливая, при мне сообщила, что закончила школу на отлично по всем предметам, кроме математики, я застыла в недоумении и возбудилась). А девушка продолжила подробности, мол только по алгебре и геометрии тройки, а к математике способностей нет.
Такое при мне говорить нельзя. Конечно мы начали заниматься математикой. Я очень терпеливая, всё понимаю и действительно верю, что нет людей не способных к прекрасной математике.
Мы занимаемся. Девушка - умница. Трудяга. Старается. Бывает, что удивит редкой смекалкой и изящным решением. При этом труднее всего ей даются самые азы. И много вопросов от нее именно в простых примерах: почему именно так скобки, почему именно так дроби, почему именно так пропорция, почему мы тут делим...? И как бы я не старалась быть мягкой - девушка часто близка к слезам. Благо, что у нас хорошие отношения и она трудяга. И математику любит. Занимаемся.
Роль в музыке.
С детства я любила балет и музыку. Мультфильмы меня не интересовали, но завораживал балет и классическая музыка. Слушала и смотрела по телевизору. Никогда не собирала фантики, но открытку на которой Плесецкая в роли Лебедя, хранила всегда рядом. Мечтала о музыкальной школе, но мама тогда растила меня одна и 12 рублей на музыкальную школу не было. И жили мы в маленьких городах и часто переезжали. Какой уж балет. Даже в театр впервые попала взрослой.
Музыка была в школе. Хорошие учителя всегда. Поэтому на уроках всё хорошо, пятёрки у старательно ребёнка. Но, если где классу выступать с хором, то меня просили просто рот открывать, но звуки не издавать).
Но музыка завораживала всегда. И вот довелось начать учиться играть на пианино. Первые два урока - это счастье от сопричастности. Радостно и совсем не страшно.
Я/могу/играть/две/песни/сразу/двумя/руками/ Письменно этот восторг сложно выразить)
Пусть медленно и коряво, но я же только начала учиться. А ещё гармонии и это же прям вау, это же сразу сочинять можно. Просто ух).
И вот сегодня шестой урок. Уже ноты и все эти другие знаки. Почему это сильная доля? Почему делим на такты, почему этот диез распространяется на все фа, что встречаются в строчке, а тут он просто написан, но нигде не играется?
И ещё самая главная сложность, как это сыграть когда тут восьмушка, тут нота с точкой, а потом три раза восьмушки, а дальше половинка с точкой. Как это посчитать, и как это не передержать, не опоздать?! Снаружи пота и слёз нет, вернее я очень стараюсь их оставить внутри.
Те две песни, которые лихо играла с первого урока уже страшно играть, я понимаю, где и что тут коряво. И теперь их не могу играть двумя руками. Разучиваю по отдельности.
Благо, что у меня супер-МЕГА-терпеливый учитель. Ещё и шутит по-доброму.
Занимаемся.
Очень полезно меняться ролями.
Рушана Смирнова