Растем Вместе СОЦ

Им пугают школьников от мала до велика. Диктант - это такое Событие, к которому надо готовиться и за исход которого надо переживать. А на самом деле диктант - это способ 1) научиться писать без ошибок с голоса. 2) проверить и оценить сформированность умения это делать. Наши дети пишут диктанты каждый урок. Результат диктанта не сказывается ни на чём, кроме самооценки. Однако ребёнок (а учится ведь именно он и результаты нужны ему) получает обратную связь, видит, как у него получается. Старается и мечтает, чтобы не было ни одной ошибки...

Если прочитать несколько наших постов подряд, создается впечатление, что мы работаем в некоем оазисе, где учатся только мотивированные, старательные, умнейшие дети, где все родители - одна команда, как между собой, так и с учителем, а на уроках у нас царит дружная, рабочая и сосредоточенная атмосфера.  Некоторые и идут к нам за чудом.. Ну вот чтоб привели нечитающего, ленивого, не знающего цифр шестилетку, а через 2-3 часа забрали мотивированного умницу, который уже до дороге домой прочел все вывески и цены на шубы, а придя домой...

Детям до школы больше всего нужна математика. Не та, которая 2+3, а настоящая, глобальная математика, которая царица наук и которая ум в порядок приводит. Дошкольная математика - это столько манипуляций руками (и ногами тоже), столько двигательных активностей, столько задачек для ума.. И, судя по всему, 5-7 лет - это самый сензитивный период для математики в любом ее виде, потому что даже самые сложные дети схватывают на лету и быстро соображают там, где тупят более старшие. Математика у малышек - это не цель, а средство развития интеллекта...

У нас нет школьной формы. Ну и логично, мы же не школа.  Иногда, рассматривая фотографии "нормальных школьников" в белых рубашках и строгих жилетках или сарафанчиках с блузками, я начинаю думать о том, что это даже красиво.  А потом я вспоминаю, что белая рубашка из натуральных материалов через час выглядит так, как будто ее куда-то пихали, а рукава становятся черными уже к обеду. И вспоминаю, как у девочек сползают юбки с животика, а у мальчиков рубашка вечно вылезает из брюк и торчит из под жилета комом...

Женщины устают - каждая от своего. Мужчины, наверное, тоже устают))) но речь не о них.. Можно уставать от мужа, который пьет/гуляет/играет в танчики/не работает/не зарабатывает/дерется/орет (нужное подчеркнуть), можно уставать от работы, на которой не ценят/мало платят/много работы/много бесполезной работы/много безделья/плохой коллектив список продолжать можно бесконечно... Можно уставать от детей(ребенка), который часто болеет/не слушается/много кричит/плохо учится/не мечтает быть космонавтом/нездоров...

Как-то давно мы проводили собеседование с подростками. Мы не просили их принести портфолио и не спрашивали "почему вы хотите учиться у нас". Перед нами сидели взрослые люди и разговаривали мы с ними как с взрослыми людьми.  Рассказали им о всей нашей системе и попросили их задавать вопросы. Из вопросов на самом деле было понятно больше, чем из их гипотетических ответов на наши вопросы.  Задавая вопросы, они расслабляются и не стараются отвечать правильно.  -У нас нет оценок, - сказала я и показала им наш дневник младшеклассников...

Морская рыба не выживет в речке. Речная рыба умрет в море. Озерная рыба будет страдать в реке... К нам приходят очень разные дети и родители. И каждый раз это отдельная, ни на что не похожая история.  С кем-то мы терпим друг друга год... или два.. а потом и вспомнить не можем, что же было не так, настолько притираемся друг к другу.  С кем-то становится тепло и уютно с первых же дней. С кем-то сотрудничества не получается. Кто-то говорит нам одно, а думает про нас совсем другое.  Кто то вписывается в нашу жизнь всей семьей...

Мы не развлекаем. Не приходим в костюме человека-паука и не раздаем конфеты за правильные ответы. И не вручаем детям белые халаты (или мантии волшебников), если они будут, условно говоря, смешивать соду с уксусом. В рамках занятий со школьниками нельзя делать ничего, что было бы опасно (никто не смешивает серную кислоту с соляной), поэтому халаты и фартуки нужны исключительно для инстаграмных фоточек, а мы в этих фотографиях (мы их тоже делаем) гораздо больше ценим горящие глаза и радость победы на лице...

Я не люблю линейки. Не те, по которым чертят, а те, на которых стоят. Я не вижу в них ничего праздничного. Они пришли к нам из военизированного пионерского прошлого, в котором "строй и все одинаковые - это красиво". Строй и все одинаковые, шагающие в ногу - это и правда красиво. В армии. Там, где строгие порядки и военная дисциплина. Не научишься этому - будешь убит в первом же бою...В пионерском детстве мы (не я с друзьями, а все, кто был пионером) немного играли в эту самую армию. Строй, флаг,...

Я не люблю трехбалльную систему оценок, где пятерка - знает все безупречно, четверка - знает все нормально и тройка - что-то знает. Двойка и тем более единица - не оценки, а знак тревоги. И на самом деле двойка от единицы ничем не отличается.  Я за то, чтобы каждый балл в оценке что-то значит. Поэтому наши "контрольные работы", которые школьники пишут один раз в месяц, оцениваются по 70-100 балльной шкале. И если между 81 и 85 баллами разница целых четыре балла, то в школьном эквиваленте оба человека получили бы одну и ту же четверку...

Латинский язык называют мертвым, а у нас было всего две недели на то, чтобы сделать его интересным детям. Точнее, не детям, а 14-16ти летним подросткам. Мы не ставили целью заговорить на латыни, хотелось просто подружиться с ней, увидеть общие корни, сделать выводы о грамматике, запомнить какие-то слова и узнать что-нибудь прикольное - как ругаться на латинском, например. Плюс мозги потренировать логичной латинской грамматикой. А уж потом, в учебном году, если все сложится... Вот с этой установкой я села искать учебник...

Игротека. Для деток 6-7 лет. Только свои дети, те, которых мы учили-растили. Они умны и воспитаны. Они умеют читать и неплохо пишут. Они строят проекции в трех видах любой пирамидки из кубиков и чертят ее же в 3D...