Педагогические дизайнер (aka методист) должен изучать learning science, а не просто уметь собирать красивые и энергичные программы. Без этого работа будет хождением в темноте, полной полуслучайных успехов и большой зоны неопределённости.
Можно спросить: «Зачем эти заморочки, если и без этого делаешь хорошие курсы/сайты-приложения, а всё изучить можно на практике» или «Я могу сделать, но не могу объяснить как сделал(а)». Часто слышу подобные фразы и наконец сформулировал, почему триггерюсь.
Работает это так же, как с дизайнерами интерфейсов. Они должны понимать, как работает цвет, форма и вот это всё, а не пройти рисовать экраны по подобию. Найдётся кейс вне зоны умения делать руками. Кейс, который не сможете решить без собственного понимания (не цитирования готовых материалов) того, как работает обучение.
Но не слушайте меня, слушайте учёных:
Studies have shown that students can often perform procedural tasks without being able to articulate a clear understanding of what they are doing or why. For example, business students may be able to apply formulas to solve finance problems but not to explain their logic or the principles underlying their solutions. Similarly, design students may know how to execute a particular design without being able to explain or justify the choices they have made.
These students may have sufficient procedural knowledge to function effectively in specific contexts, yet lack the declarative knowledge of deep features and principles that would allow them both to adapt to different contexts (see discussion of transfer in Chapter Three) and explain themselves to others.
Если получилось убедить, возникнет вопрос, с чего начать изучение. Пара источников от меня:
- Книга "Make It Stick: The Science of Successful Learning"
- Онлайн-курс от Teachers College Колумбийского университета "The Science of Learning - What Every Teacher Should Know"