Ну как, передохнул? Давай двигаться дальше? Поехали:
Приоритет математических действий ты помнишь, сначала – умножение, два отрицательных сомножителя дадут положительное произведение и прибавь к произведению 6,8 или -11*(-6,1) = 67,1 + 6,8 = 73,9 Вот и все, аккуратно запиши ответы и поехали дальше:
Поскольку это первая часть задания и здесь в ответе будет только одна цифра, давай решать устно,найдем числа, кратные 21: 21*5=105, а 21*4=84. Но от 100 до 105 ближе, чем до 84, значит, это будет точка ближняя к 5, т.е. точка В. Точки С и D даже рассматривать не будем. Запиши в ответ 2 и поехали дальше:
Не знаю, как сейчас, а мы в свое время на память знали значения корней квадратных из чисел от 0 до 10, ну да ладно, можно и так, на бумажке: √7 = 2.64 а √3= 1.73 или 3* 2,64 = 7,92 а 7*1.73= 12,11, вот быстро сосчитай, что это 8,9,10,11 и 12, значит 5 чисел. Запиши в ответ 5 и поехали дальше:
Ну, здесь все просто. Общий знаменатель будет 4(х+8), значит, 24 = -3(х+8) или 24+24+3х =0; -48 = 3х или х = -16. Вот и все, запиши ответ и поехали дальше:
Ну, это простенько, только давай повторим определение: вероятностью события А называют отношение числа m благоприятствующих этому событию исходов к общему числу n всех равновозможных несовместимых событий, которые могут произойти в результате одного испытания или наблюдения. А= m/n. Стульев у нас 11, вариантов рассаживания детей вокруг стола будет 10, а возможностей сесть рядом двум девочкам - две, так как девочка №2 может сесть от девочки №1 как слева, так и справа. Поэтому по формуле А=m/n получим: 2/10= 0.2 или 20%. В ответ напиши 20% а в экзаменационный лист – 0,2, вот и все.
Будет очень полезно, если ты еще раз просмотришь все задания и разберешься - откуда что берется.Как будто, решишь все заново. Потом продолжим. До встречи!