Как? Как можно было умудриться создать вот такую систему школьного образования, при которой школьники получают огромные нагрузки в обучении, программа очень интенсивная, родители сидят с ними ночами (особенно в младших классах), выполняя "проекты", готовясь к бесконечным контрольным и проверочным, нанимают репетиторов, платят за доп.занятия, т. е. все - и дети, и родители тратят на всё это огромные усилия, а на выходе... на выходе мы получаем безграмотных выпускников!
В силу профессии, много общаюсь с педагогами (и школьными, и ВУЗов), с родителями школьников и с самими ребятами. И вот уже несколько лет пытаюсь разгадать этот парадокс.
Не пиши слово, просто вставь букву!
Практически с 1 класса идет тестовая форма проверки знаний. Дети не пишут слова, в этом нет необходимости, т. к. задание формулируется следующим образом - "вставь пропущенную букву: в...рона, в...робей, в...рота". Эта форма сохраняется на протяжении 11 лет, сами учителя в кулуарных разговорах уже давно признают - руководство ставит нам задачу не научить, а подготовить к сдаче ЕГЭ (ОГЭ).
В результате первокурсники, пришедшие в ВУЗы имеют большие проблемы с записями лекций: многочисленные орфографические ошибки, отсутствие привычки писать много и быстро, как следствие - неспособность логично, связно и грамотно законспектировать информацию. "В чем драма? - спросите вы - Не успел записать - просторы Интернета никто не отменял, да и библиотеки - обычные, с бумажными книгами всё еще в наличии" - и будете правы лишь отчасти, т. к. к обозначенной проблеме добавляется нежелание нового поколения читать, воспринимать и перерабатывать объемные тексты. Соответственно, большая часть знаний, которые можно было бы получить в ВУЗе, пролетит мимо. Падает эффективность обучения, как следствие, через пять лет после безграмотного школьного выпускника мы получим безграмотного специалиста с диплом. Врача-педиатра, например... Впрочем, писать лекции - это скоро окончательно станет архаизмом, вызывающим недоумение, ведь многие студенты приходят на лекции с ноутбуками или планшетами, однако проблему неспособности быстро и грамотно законспектировать лекцию это не снимает, тем более, что когда человек пишет, он запоминает гораздо больше, чем когда печатает. Дело в том, что в процессе письма от руки задействовано гораздо большее количество участков мозга, чем при печати на клавиатуре.
Очевидно, что описанные причины - не единственные, вследствие которых упал уровень образования и грамотности в нашей стране. Какие еще на ваш взгляд являются существенными?
Текст: Анастасия Доверина
Иллюстрации: https://yandex.ru/images/