Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Логопед, дефектолог

🎈Ребёнок, общество и окружающая среда

Это настолько важно, в развитии и становлении ребёнка как личности, что нужно об этом помнить каждый день. Всегда вещи и люди, которые окружают ребёнка определяют тип мышления ребёнка и его развитие. 😌Дэниэл Сигел в своей книге «Развивающийся мозг» («Developing Mind») пишет: «Для растущего детского мозга общество становится важнейшим источником жизненного опыта, влияющим на проявление его природных способностей и наклонностей. Окружающая среда определяет, как будут связываться друг с другом нервные клетки и как будет формироваться нейронная сеть, дающая начало мыслительной деятельности» Если с ребёнком почти не общаются и отправляют его в другую комнату, чтобы он играл самостоятельно и дети на площадках и в детском саду и школе не выстраивают с ребёнком коммуникацию, то формируется социальная депривация( есть уже пост на эту тему). 😌Если игрушки, которые окружают ребёнка имеют только методический характер ( пазлы, пирамидки, доски Сегена), то ребенок в это не играет и не развивает с

Это настолько важно, в развитии и становлении ребёнка как личности, что нужно об этом помнить каждый день.

Всегда вещи и люди, которые окружают ребёнка определяют тип мышления ребёнка и его развитие.

😌Дэниэл Сигел в своей книге «Развивающийся мозг» («Developing Mind») пишет: «Для растущего детского мозга общество становится важнейшим источником жизненного опыта, влияющим на проявление его природных способностей и наклонностей. Окружающая среда определяет, как будут связываться друг с другом нервные клетки и как будет формироваться нейронная сеть, дающая начало мыслительной деятельности»

Если с ребёнком почти не общаются и отправляют его в другую комнату, чтобы он играл самостоятельно и дети на площадках и в детском саду и школе не выстраивают с ребёнком коммуникацию, то формируется социальная депривация( есть уже пост на эту тему).

😌Если игрушки, которые окружают ребёнка имеют только методический характер ( пазлы, пирамидки, доски Сегена), то ребенок в это не играет и не развивает свою фантазию, а через некоторое время, просто механически выполняет действия, чтобы «мама улыбалась».

👌Если ребёнок кольца от пирамидки не использует как колёса для машины и не придумывает другие игры с этим пособием, то это не игрушка для ребёнка (так как фантазию она не развивает). Или если ребёнку не разрешают использовать стулья, одеяла и столы, чтобы соорудить домик из этого, то ребенок видит в таких вещах только функциональное назначение предмета.

☺️Таким образом, среда не только обеспечивает малыша жизненным опытом, но и оказывает влияние на формирование мозговых структур, задействованных в обработке этого опыта.

😏Каждое событие, которое происходит в жизни ребёнка, регистрируется мозгом, возбуждая нервные окончания, и в ходе интерпретации и осмысления этого события образуются новые нейронные связи.

🎈 Этой внутренней симфонией вспыхивающих нейронов и зарождающихся синапсов дирижируют сигналы, получаемые мозгом из внешней среды. Каждый новый опыт ассимилируется и встраивается в систему. Поэтому для развития ребёнка очень важна окружающая его среда😘

Рекомендую к прочтению 🎈Переходной предмет. Что значит если ребенок носит в руках предметы?

 Логопед-дефектолог
Логопед-дефектолог