Самостоятельно не играет или если играет, то это просто складывание пазлов или вкладышей, а потом зовёт к себе взрослого. Или бегает от одной стенки до другой.
С чем это связано?
😉Наш мозг не может перенести ситуацию, когда он абсолютно ничем не занят. Не структурирует информацию, не получает новую информацию из внешних источников ( телевизор, интернет, книги), или если человек не занят каким-либо делом
😌У человека в такой ситуации или начинается беспокойный поток мыслей и он начинает о чем-то думать и мечтать,вспоминать прошлые события или человек засыпает
😁Проведите над собой эксперимент. Встаньте посередине комнаты закройте глаза ( это важно, иначе вы будете рассматривать все вокруг и этим будете структурировать свою мозговую деятельность) и постарайтесь ни о чем не мечтать и ничего не вспоминать из прошлого и просто ни о чем не думать. Насколько вас хватит? Уже через 3-4 минуты вы побежите, чем- то заниматься( отличный способ убирать у себя лень).
👌Но, если взрослый человек способен структурировать своё время осознанно и неосознанно, то некоторые детки не могут. (Ещё не разговаривают и нет опыта внутреннего высказывания, не развита фантазия, чтобы развивать свой собственный сюжет в игре)
️И получается, что на занятиях со специалистами они супер успешны и замотивированы. Готовы заниматься часами, а когда их отпускаешь в свободную деятельность, то ребенок или начинает самостоятельно делать тоже самое, что и на занятии или бегать от стенки к стенке ( таким образом структурирует собственное время)
👫Или тревожные детки, тоже постоянно хотят, чтобы взрослый находился рядом и с ним играл, таким деткам просто важно, чтобы взрослый включился в их игру на какое- то время, а потом он просто может сидеть рядом и находится в поле видимости ребёнка
👭Или детки с расторможенной нервной системой, так же не могут сами играть. Просто потому, что их внимание не может долго удерживаться на объекте их интереса и им нужна помощь, а дополнительную опору они получают от взрослого😊
🙈Это я написала самые распространённые случаи и часто встречающиеся, но вариантов почему ребёнок не может долго заниматься с кем- то, но совершенно несамостоятелен на едине с собой, очень много.
Поэтому, важно смотреть индивидуально и из этого выстраивать занятия, чтобы ребёнку помочь.
⚒Чем помочь?
❗️Деткам с тревогой- снижать тревогу, как играми с эмоциональным напряжением, так и предсказуемостью последовательности событий, в некоторых случаях необходима медикаментозная поддержка.
❗️Деткам с расторможенной нервной системой ( СДВГ, эмоционально- волевыми проблемами), важно научить отслеживать свои эмоции и их понимать, правильно реагировать.
👀Когда ребёнок развивает свой эмоциональный интеллект, то способен в себе находить опоры для самостоятельного изучения мира. И поддержка взрослых уходит на второй план.
❗️Деткам с трудностью самостоятельного распределения собственного времени, важно давать большое количество опыта в различных играх, развивать фантазию, а когда ребёнок выучил игру, то постепенно снижать собственное время включения в игровой процесс. В таких случаях здорово помогают игровые терапевты. Успехов вам в понимании своего малыша😘
Рекомендую к прочтению Только очень тренированный мозг может допустить и принять с первого раза новую информацию