Слышали о таком?
Это не миф, в кабинете малыш разговаривает, все делает, а как только выходит за порог, то не произносит ни слова
У меня были очень смешные случаи
Пример: мальчик Валя, с заиканием. Я работала как над этим нарушением, так же и над постановкой звуков. Так вот, примерно через три месяца ребенок у меня на занятии не заикался совсем. Я так радовалась, что у меня так все гладенько получилось и довольно быстро
А оказалось, он не заикался сугубо у меня в кабинете, но только выходил за порог, его трудно было понять
Почему так происходит? Все очень просто, специалист формирует навык, а вот отрабатывать и внедрять его нужно не на постановочных специализированных занятиях, а в обычной бытовой жизни т.е дома с родителями
Поэтому, сверх важно, чтобы специалист задавал домашние задания, а родители с малышом выполняли. Даже если вам это кажется бредом или вы думаете, что у вашего ребенка эти задания не получаются и никогда не получатся
Специалист в каждом задании преследует определенную цель, для чего-то более глобального
Помню ко мне ходила девочка с синдромом Дауна, не понимала обращенную речь и не брала изображения.( не соотносила картинку с предметом) И я начала давать на дом, раскрашивать в контуре любые предметы(которые мне попадались в детских раскрасках).Все последовательно маме было расписано, как именно я хочу, чтобы задание было выполнено по пунктам
На что, мне от мамы в дневничке девочки пришло письмо. -"Она ничего не умеет и карандаш не держит и ничего не понимает, к тому же зачем такие дурацкие задания, лучше бы говорить научили"
Не все, что вам известно о развивающих заданиях лежит на поверхности понимания. Очень часто педагог обходными путями подкрадывается к цели
Я преследовала задачи в этом задании и очень много
1. Мне нужно было сформировать у ребенка совместное внимание (мама "рука в руке" должна была раскрашивать картинку).
2. Мне нужно было, чтобы ребенок хотя бы не надолго обращал внимание, что там нарисовано.
3. К тому же, пока раскрашивают несколько раз говорят, что именно нарисовано.
4. Мелкую моторику никто не отменял.
5. Целенаправленные действия так же важны. ( не просто на листе поводить, а есть цель и видимый результат оконченного действия)
И еще можно много чего вытянуть из этого задания Споллер, Дианка сейчас понимает изображения и на бытовом уровне понимает речь, ну и говорит, конечно (Хотя все можно было сделать быстрее и в другом объеме)
ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ, даже если вам кажется, что задания дают слишком легкие, сложные, дурацкие- это вовсе не для того,чтобы что-то дать( специалист подготавливая задания тратит свое время на его подготовку, потому что преследует определенную цель, чтобы вашему малышу помочь)
Важно, делать домашние задания, чтобы все не было в одностороннем порядке, когда на индивидуальном занятии ребенок выполняет,а сформированные навыки домой и в социум не переносит
Рекомендую к прочтению Личный опыт. Поход в дом малютки