Я использовал, возможно, немного устаревший, но общеизвестный термин.
Молодые люди редко говорят, что кто-то является хулиганом (если не учитывать в контексте футбола). «Хулиган» - этот термин обычно имеет негативный смысл и чаще используется взрослыми.
Так можно сказать, например, о социальной дезадаптации.
«Этот Андрей из 4 подъезда - такой хулиган, покоя не дает», - такое предложение, произнесенное пятидесятилетним человеком, довольно ясно и понятно.
Давайте рассмотрим, почему Андрей с четырнадцати лет хулиганит.
Вероятно, это не будет "открытием Америки", если учесть, что родная семья оказывает большое влияние на ребенка.
Каждый из нас знает, что это имеет большое значение в процессе социализации молодого человека. Роль семьи - это различные функции - от воспроизводственной, экономической, заботливой - до образовательной, культурной, религиозной (в отношении последней функции - это отдельный вопрос семьи, в зависимости от мировоззрения. Однако я предполагаю, что здоровое и углубленное осуществление религиозной функции имеет наиболее полезную и конструктивное влияние и в то же время проживание в нерелигиозной семье, где внедряются и воспитываются универсальные этические ценности - это также может способствовать правильному развитию).
Беспорядок в выполнении этих функций может способствовать социальную дезадаптацию.
Школа также играет важную роль. Если большинство учеников в данной школе - «хулиганы», или подростки, придерживающиеся антиобщественных ценностей, то подросток может просто захотеть гармонично вписаться в группу. В конце концов, способность сливаться с окружающей средой дает вам больше возможностей для выживания - давайте посмотрим на хамелеона или белого полярного медведя в Арктике.
Еще одна школьная схема заключается в следующем:
Большинство детей в классе происходят из «нормальных» семей. Они учатся средне или довольно хорошо. И есть Андрей, который не очень хорошо разбирается в науке. В его доме не было книг, National Geographic не смотрели, разговоры были довольно простыми. Интеллектуального стимулирования не было, а образование и школа имели низкую ценность для родителей и старших братьев и сестер. А если у него все еще есть какие-то специфические трудности? Или небольшая умственная отсталость? В классе Андрей становится «черной овцой».
Учителя его не поддерживают, дети смотрят на него косо,не разговаривают с ним. Что будет делать Андрей?
Он не замечаем в классе, поэтому он будет искать похожих людей на улице. С похожими проблемами, из похожих семей. И он станет «хулиганом».
Другое явлением, которое следует осторожно диагностировать, но также может иметь место быть - антисоциальное расстройство личности.
Любое расстройство личности очень проблематично, но в контексте социальной дезадаптации и социально неприемлемого поведения является наиболее выраженным.
Такой личный багаж оказывает большое влияние на функционирование человека. DSM-IV (американская система классификации психических расстройств и заболеваний, обычно используемая не только в США) указывает на AZO, когда диагностируемому человеку не менее восемнадцати лет, он не уважает других, использует насилие и демонстрирует симптомы расстройства поведения в возрасте до пятнадцати лет.
Четырнадцати летний Андрей из неблагополучной семьи? Или, может быть, он был хорошим мальчиком, но он пошел в плохую гимназию и просто приспособился к своему окружению, чтобы не быть воспринятым как «неудачник» и избежать унижений? Или, может быть, он попал в класс, где он был самым слабым в образовании, не получал поддержки от учителей и сверстников и искал друзей с похожими трудностями?
Мы видим, что проблема не так проста. Нам нужно внимательно следить за развитием нашего ребенка, а также за компанией, с которой наш ребенок общается. Однако по этому не следует судить о человеке. Потому что Андрей с четырнадцати лет не может быть плохим человеком. Он просто пытается приспособиться к окружающей обстановке, как может.
А если он этого хочет и окружен солидной поддержкой, вы даже можете ему помочь.