Найти в Дзене
Степан Пучков

Исковая сила первого впечатления

Итак, что же такое можно сделать с обёрткой, чтобы изменился вкус конфеты? Тут я сразу оговорюсь: поскольку невозможно два раза попробовать конкретную конфету ВПЕРВЫЕ, один и тот же человек не может свидетельствовать об изменении вкуса в зависимости от обёртки при ПЕРВОМ знакомстве с предметом. Для этого понадобилась бы машина времени. Без машины времени можно, впрочем, обойтись, если использовать большой объём данных о реакциях многих и многих людей на конфеты в разных обёртках. То есть, задействовать метод эксперимента. Таким образом можно измерить среднюю температуру по больнице и понять общие тенденции. Собственно, именно таким способом учёные и узнали об одном любопытном эффекте. Но обо всём по порядку. В чём же сила фантика? Фантик - это первое, что мы видим при знакомстве с конфетой. Расхожее выражение "есть только один шанс произвести первое впечатление" на удивление
 верно описывает ситуацию.
 Хотим мы этого или нет,
 вид фантика формирует
 некоторые представления и, соответс

Казнить нельзя помиловать.
Казнить нельзя помиловать.

Итак, что же такое можно сделать с обёрткой, чтобы изменился вкус конфеты? Тут я сразу оговорюсь: поскольку невозможно два раза попробовать конкретную конфету ВПЕРВЫЕ, один и тот же человек не может свидетельствовать об изменении вкуса в зависимости от обёртки при ПЕРВОМ знакомстве с предметом. Для этого понадобилась бы машина времени.

Без машины времени можно, впрочем, обойтись, если использовать большой объём данных о реакциях многих и многих людей на конфеты в разных обёртках. То есть, задействовать метод эксперимента. Таким образом можно измерить среднюю температуру по больнице и понять общие тенденции. Собственно, именно таким способом учёные и узнали об одном любопытном эффекте. Но обо всём по порядку.

В чём же сила фантика? Фантик - это первое, что мы видим при знакомстве с конфетой. Расхожее выражение "есть только один шанс произвести первое впечатление" на удивление
 верно описывает ситуацию.
 Хотим мы этого или нет,
 вид фантика формирует
 некоторые представления и, соответственно, ожидания
 в отношении конфеты. Скорее всего, неосознанные или не полностью осознанные.
Но ими можно попробовать воспользоваться. Прочитайте, пожалуйста, фразу:

КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ

Где Вы поставили запятую? Есть некоторый шанс, и он выше, чем пятьдесят на пятьдесят, что после слова "казнить". Почему я так думаю? Потому что первым, что Вы увидели, начав читать эту историю, был топор, воткнутый в напоминающий плаху пень. При этом, эффект оказался довольно устойчивым: Вы дочитали аж досюда, может быть, уже и думать забыли про топор, а он поступил, как то висящее в первом акте на стене ружьё...

А теперь ещё разок: Казнить нельзя помиловать

Лично я, когда вижу эту фразу на этом фоне, просто не могу поставить запятую после "нельзя" - слова начинают звучать фальшиво и не вызывают доверия. Хочется самого себя переспросить: "Точно нельзя? Может, всё-таки, можно? Хотя бы совсем чуть-чуточку?" Чтобы исправить ситуацию, приходится пораскинуть мозгами и представить себе, например, как раздосадованный палач в сердцах втыкает топор в пень и нога за ногу плетётся в ближайший кабак.

То, о чём Вы только что прочитали, а некоторые даже испытали на себе, называется эффектом прайминга (да простят мне блюстители чистоты языка это заморское слово!). Резюмируя, суть его в следующем: человека можно подтолкнуть к тому или иному ответу, ненавязчиво продемонстрировав что-то с ним ассоциирующееся. Это может быть изображение, текст, звук, что угодно.

Конечно, гарантировать одинаковый для всех результат было бы самонадеянно. У кого-то могут уже иметься в голове чёткие установки по конкретному вопросу, перешибить которые не так-то просто. Кто-то истолкует Ваш прайм не так, как Вы. Да и вообще мало ли... Всем нам доводилось получать неожиданные решения по стопроцентным, казалось бы, делам. Когда речь идёт о решении другого человека, гарантировать результат вообще никто не может. Но почему бы не добавить себе убедительности?

http://psycholawgy.ru/blog/story_5