В истории российского образования существовала трёхразрядная система оценок.
В 1737 году высший разряд обозначает выдающиеся успехи: «учения изрядного, надежного, доброго, честного, хорошего, похвального».
Средний разряд обозначает успехи «учения посредственного, мерного, нехудого».
Низший разряд характеризует успехи ниже среднего: «учения слабого, подлого, прехудого, безнадежного, ленивого».
Традиция обозначать цифрами прилежание и успехи учеников утвердилась в России ещё в начале 19 века .
В разное время в России применялись 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные системы оценки знаний.
Из них прижилась 5- балльная, которая и была в 1837 официально установлена Министерством народного просвещения: «1» — слабые успехи; «2» — посредственные; «3» — достаточные; «4» — хорошие; «5» — отличные.
В течение XX века оценка «1» постепенно вышла из употребления, в результате 5-балльная система оказалась 4-балльной.
Или даже 3-балльной.
В современной школе ученик, получивший неудовлетворительную оценку за четверть или за год по любому предмету, это огромная проблема, как для администрации школы, так и для самого педагога.
Просто так выставить «2» за четверть нельзя.
Даже по устным предметам неудовлетворительная оценка должна быть подтверждена письменными работами (контрольные срезы, просто тесты по темам и т. д.)
К этому прилагается индивидуальный план работы с неуспевающим, содержание дополнительных заданий с учеником и объяснительная учителя, почему все это не помогло.
Так что, большинство учителей предпочитают не осложнять себе жизнь и «закрыв глаза» выводят итоговую «3».
И для оценивания учеников остаются всего три оценки. «3», «4», «5».
Но и они не показывают точно уровень подготовки ученика.
Ведь оценку «3» можно получить и двоечнику (удачно списал контрольную работу) и ударнику (плохо написал итоговую работу).
Существует ещё (да куда от этого уйдешь) и субъективное отношение учителя к ученику. Хорошист или отличник не выучили урок - «это единственный раз, можно простить, в следующий раз он отлично подготовится».
А будет то же самое отношение к троечнику? Вряд ли.
Тем более правила выведения среднего балла весьма интересны и не очень справедливы.
Средний балл- 2,46, округляем (по правилам) =2,5. Нужно целое число, снова округляем (только в пользу ученика!!!) и получаем 3! То есть, там, где можно легко было вывести «2», чудесным образом получается не совсем заслуженная троечка.
Вернее совсем незаслуженная.
А по другому, никак нельзя! И с другими оценками так же!
Слабенькая «4» и очень твердая «4», это все равно «4» в аттестате.
Какие бы не опробовали новые виды и типы оценивания в современной школе, если будет существовать пятибалльная система, ничего в итоге и не изменится.
В 2018 году в министерстве заговорили о возможности изменить современную российскую систему оценивания.
Против пятибалльной системы высказался Виктор Болотов, возглавлявший ранее Рособрнадзор, его ещё называют отцом ЕГЭ.
Он предложил ввести двенадцатибалльную шкалу.
Министр просвещения с ним категорически не согласилась: она оказывается «искренне убеждена», что пятибалльная система «хорошо себя зарекомендовала» и что никакой необходимости в переменах нет.
По результатам проведённого анкетирования большинство опрошенных педагогов, родителей и учащихся, считают существующую 5-бальную шкалу не совсем достоверной.
И в то же время что-то менять в существующей системе они не готовы.
Педагоги хорошо понимают, что переходный период будет очень тяжелым, и основная работа по доведению новой системы оценивания до совершенства, достанется, как всегда не министерству и методкабинетам, а обрушится на их и так изрядно загруженные плечи.
Делитесь мнением в комментариях.
И не забывайте ставить лайк и подписываться