Это – не конспект, а несколько полезных цитат, почерпнутых нами из недавнего материала РБК.
Он – о настоящем и будущем единственной по-настоящему развивающейся у нас отрасли – программирования. Но мы обратили внимание на этот текст по другой причине: подтверждение нашего вместошколовского убеждения, что образование должно быть максимально широким. То есть развивать надо оба полушария.
Причина собственно наличия программистской отрасли в нашей стране понятна – советская математическая школа. Но, оказывается, школа школе рознь:
«Большинство российских программистов не знает математики. Многие заканчивали технические вузы, где не дают теоретической математики. Там читают высшую математику на первых курсах, а это совсем другое. Вообще в стране не так много вузов, где хорошо преподают теоретическую математику, – не больше десяти. И во многих вузах есть еще проблема, что преподаватели недостаточно хорошо знают свой предмет. Отсюда низкий уровень выпускников.
Есть другая крайность – инженеров и программистов стараются ориентировать на конкретную работу; грубо говоря, на конкретный конвейер. Человек выпускается из вуза – тот конвейер уже разобрали, надо работать совсем на другом. Высшее образование нужно для того, чтобы человек быстро учился сложным вещам. Старый станок выбросили – новый построили, и хороший инженер переучится на ходу, потому что понимает принципы. Теоретические науки как раз формируют мышление, склонное к быстрому переобучению.
Люди, погрузившиеся в свою технологию, забыли базовые вещи. Его тренировали нажимать на красную кнопку, потом на зеленую – пришло оборудование, раскрашенное иначе, и человек беспомощен. Один мой ученик пришел вспоминать с моей помощью геометрию Лобачевского – какой-то большой IT-компании она понадобилась в связи с кластерными построениями. Так что необдуманный прикладной фокус образования, начиная еще со школьного, это проблема: люди хотят учиться технологиям XXI века и не знают геометрии двухсотлетней давности. А она нужна.»
И – еще про вред практики и пользу теории:
«До недавнего времени существовала повальная практика – идти работать в IT со второго-третьего курсов; серьезно учиться до выпуска считалось экономически невыгодно. Я сам наступал на эти грабли. Я не делал сайты для интернет-магазинов, зарабатывал математическим программированием, но все равно потом жалел, что в вузе прогулял несколько важных учебных курсов. Экономически выгоднее получить базовые знания в том возрасте, когда их хорошо впитываешь и имеешь специально выделенное для образования время. Потом эти временные затраты быстро окупятся.
Если таким заниматься, то останешься надолго на низшем уровне зарплаты. Пойдёшь на втором курсе делать простые сайты и получать за это, скажем, сорок тысяч рублей в месяц. Это будет на целых сорок тысяч рублей больше, чем будут получать твои однокурсники! Но вот только через два года эти однокурсники выпустятся и устроятся на сто пятьдесят тысяч в месяц, а ты так и будешь получать сорок.
Программистские задачи различаются по характеру и сложности настолько, насколько контрольная для младшей школы может отличаться от докторской диссертации: от этого зависят и зарплаты.»
Полностью: https://www.rbc.ru/spb_sz/18/10/2019/5da975b49a794782a9ccd24d