- Это еще что? Это я говорю. Сегодня. Смотрю на непонятные закорючки на листе, н-да-а-а, этого остолопа учить только портить, всё равно не понимает… - Словарь составляю… - Какой еще словарь? - Ну, конечно же, если учитель оставил двойную перспективу опробовать, что надо делать? – пра-авильно, словарь составлять, что же еще, пошла она, перспектива эта, далеко и надолго… - Какой еще словарь? - Русско… Мне кажется, я ослышался. Да не кажется. Ослышался. - Какой? - Русско… Точно, с катушек парень съехал. - А с перспективой работать не надо? Смотрит на меня, бескровное лицо, глаза стеклянные. - Но вы же… сами велели… Смотрю на него, точно чокнулся парень, ладно, чокнулся и чокнулся, мне-то что… . - Бить буду. Это я говорил. Вчера. - Бить буду. Смотрит на меня, бескровное лицо, глаза стеклянные. Нда-а, такого учить, только портить, всё равно не понимает… - Вы что с тенями делаете? Вы что с тенями делаете, позвольте узнать? - А… а что? - А то… вы на свои тени посмотрите, да не на свои, а