Неприятно читать такого характера заявления:
«Мне хотелось бы стать весьма почитаемым человеком, но педагогу, как я сужу на основании всего виденного мною, это удается значительно труднее, чем, скажем, врачу или инженеру».
Здесь налицо мелкое тщеславие, погоня за личной славой, почетом, независимо от интересов дела, интересов и блага коллектива, общества, независимо от способностей к тому или другому делу.
Чувствуется, что все это у юноши наносное, ненастоящее, временное, результат чьего-то влияния.
Сам автор этого заявления спешит
оговориться: «Может быть, со временем мои взгляды изменятся». Обязательно изменятся, можем мы сказать юноше.
Очевидно, никто ему не объяснил, не показал, не доказал, что в социалистическом обществе слава и почет посещают чело века не тогда, когда они являются самоцелью и когда человек работает ради славы, а не ради дела, а тогда, когда он прежде всего думает о деле, вкладывает в него все свои силы, свои способности и знания, свой ум, волю и чувство, когда он работает беззаветно для блага Родины и народа тогда к нему приходят почет, уважение и слава.
Партия, государство, народ умеют ценить и прославлять достойных сынов нашей великой Родины.
Тому! тысячи и тысячи примеров со стахановцами, орденоносцами, лауретами Сталинской премии и т. д.
Необычно для советского юноши звучат и такие слова::
«По окончании института хотел бы получить место в городе... Преподавательская работа меня не удовлетворит, добьюсь, в крайнем случае, директорства средней школы»
Человек пока только на первом курсе, но уже претендует на место в городе, с некоторым пренебрежением говорит о преподавательской работе и, как о меньшем зле («в крайнем случае»), мечтает о директорстве.
Неприятен и несвойственен подавляющему большинству нашей молодежи этот черствый карьеризм, это выпирание на передней план своих маленьких личных интересов.
Не творческая работа но коммунистическому воспитанию детей прежде всего интересует молодого человека, а место в городе, место директора. Конечно, плох тот солдат, который не мечтает о жезле маршала.
Но для осуществления такой мечты необходимы упорный труд, постоянное стремление к обогащению себя знаниями, беззаветная храбрость, мужество и многое, многое другое.
Чтобы стать директором, необходимы педагогические знания, опыт, любовь к преподавательской деятельности, знание людей и особенно детей, уменье руководить по- большевистски и многое, многое другое, чего пока у юноши нет и к чему он, судя по ответу,, и не стремится.
Без труда и без заботы, без стажа и опыта, он хочет превратиться- в уважаемого и почитаемого всеми директора средней школы. Это стремление карьериста, будущего бюрократа.
Надо надеяться, что у юноши карьеристические наклонности внушены людьми, не понимающими самой сущности соицалисты- ческого труда в советском государстве, и что он основательно и навсегда от них избавится, что не исключает возможности в будущем стать ему не только директором школы, ио и министром просвещения, если только он этого заслужит, ибо беспредельны возможности роста, развития и расцвета способностей, дарований и талантов в нашей стране.
Только стремлением к оригинальничанию, желанием быть непохожей на других, какой-то временной депрессией и нарочитым бравированием можно объяснить следующие слова студентки:
«Я вообще не люблю маленьких людей—детей. Педагогическая деятельность заключается именно в работе с этими маленькими людьми, или вообще с людьми... Меня не интересует жизнь детей, работа учителей, так как все, что касается работы с людьми, меня сильно отталкивает✓>.
Весьма странное заявление, которое можно объяснить только вышеуказанными причинами, которые, само собою разумеется, носят временный и преходящий характер.
Здесь вина школы, которая не сумела у своей ученицы привить любовь к общественной коллективной жизни, любовь и уважение к людям, друзьям и товарищам по учебе, борьбе и строительству.
Девушка — хорошая советская патриотка.
Она мечтает о смелых полетах авиатора, о подвигах в честь и славу своей Родины.
«Меня может интересовать только авиация!» — патетически восклицает девушка.
Весь ее ответ, написанный на двух страницах, посвящен прославлению авиации и посрамлению педагогики, и пестрит многочисленными восклицательными знаками, что свидетельствует о высокой эмоциональной возбудимости автора и недостаточно объективном анализе окружающего.
Ее отрицательное отношение к детям и людям вообще наивно и наиграно. На будущий год она надеется поступить в авиционный институт.
Несмотря на эту наигранную нелюбовь к детям, рассчитанную на то, чтобы поразить и удивить тех. кто любит детей и школу, несмотря на нарочитое стремление показаться оригинальной, несмотря на явную неустойчивость ее профессиональных интересов, несмотря на все это, она неизмеримо выше, чище, красивее, благороднее любой буржуазной девушки, воспитанной в духе буржуазной идеологии и морали.
Девушка мечтает о подвигах капитана Гастелло, о славе и счастье своего отечества, следовательно, о счастье всех людей своего отчества, не замечая, что она своим заявлением о нелюбви к людям вступает в противоречие с самой собою.
Предыдущая.