Тема: Согласные сонорные М Л Н и обозначаемые ими звуки.
Цели:
1.Проверка знания, полученных на первом уроке.
2. Закрепление навыка произнесения и написания гласных букв А О У.
3. Знакомство с согласными сонорными буквами М Н Л.
4. Отработка навыка произнесения и написания этих букв.
Оборудование:
тетрадь в узкую и широкую линейку, печатный алфавит, разрезная азбука.
Ход урока:
I. Дыхательная гимнастика: из урока 1.
II. Артикуляционная гимнастика:
1.Чистим зубки. Открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
2. Индюк. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживая её. Сначала делать медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк).
3. Лошадка. Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
4. Маляр. Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
5. Барабан. Улыбнуться, приоткрыть рот (достаточно широко), поставить язычок за верхние зубы, стучать языком по небу за верхними зубами со звуком «Д-Д-Д». Стучать язычком 7 – 15 секунд (на весь выдох).
6. Комар. Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить язычок за верхние зубы и сказать звук ЗЗЗ (получится звук, средний между З и Ж).
III.Повторение пройденного:
1. Упражнение на произнесение фонем:
а, ао, ау, аэ, аи, аоу, аоэ, аои, аоуэ, аоуи, аоуэи; распечатать крупным текстом
о, оа, оу, оэ, ои, оау, оаэ, оаи, оауэ, оауи, оауэи;
у, уа, уо, уэ, уи, уао, уаэ, уаи, уаоэ, уаои, уаоэи;
2. Запись отдельных букв и их сочетаний под диктовку:
А У О оа оу ау А О
IV. Артикуляционная гимнастика на новые звуки:
1.К предыдущим упражнениям добавляем упражнение Пятачок.
Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.
Цель: укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Внимание!
Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.
Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы обучающийся щелкал языком, а не чмокал.
2.Дует ветерок.
Цель: вырабатывать воздушную струю, выходящую по краям языка.
Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, прикусить кончик языка передними зубами и подуть. Наличие и направление воздушной струи проконтролировать ваткой.
Внимание!
Следить, чтобы воздух выходил не посередине, а из углов рта.
V. Изучение нового материала:
1. Знакомство с новыми звуками:
Закрыли рот, дуем сквозь закрытые губы, далее делает короткий выход через закрытые губы, получаем звук М. Знакомимся с буквой М. Складываем её из палочек, лепим из пластилина, печатаем в тетради в простейшем виде. Далее выполняются письменные упражнения сначала с элементами буквы, затем записывается вся буква. приём отработки записи буквы такой же. как и с гласными. Далее схема будет одинаковой. В качестве закрепления буква находится в тексте и выделяется цветным карандашом.
Пример текста:
Мама мыла Милу мылом. Маша мала. У Марины мел.
2.Чтение слогов с буквой м:
МА мо му ам ум ом мама, затем их запись в тетради под диктовку. Звуки произносятся медленно, проговариваются чётко.
3.Знакомство со звуком Н.
Поднимаем язык к верхнему нёбу, выдыхаем воздух через нос. Знакомимся с буквой Н. Складываем её из палочек, лепим из пластилина, печатаем в тетради в простейшем виде. Далее выполняются письменные упражнения сначала с элементами буквы, затем записывается вся буква. В качестве закрепления буква находится в тексте и выделяется цветным карандашом.
Пример текста для нахождения буквы:
Наша Надя немного подросла. У нас кисти и краски, а карандашей нет.
4.Чтение и последующая запись под диктовку слогов:
На но ну ан он ун. Добиваться чёткого проговаривания звуков.
VI.Итог:
- Какие новые буквы узнали? Повторить все буквы. Сделать это можно с использованием алфавита или просто печатного ряда.
Например: А О У М Н. Можно попросить записать изученные буквы или напечатать их.
Предыдущий урок: https://dzen.ru/a/Xhb4eL1jlgCxMqob
Следующий урок:https://dzen.ru/a/Xh1clXTxvACx7NKB
Видео урок можно посмотреть по ссылке:
Уважаемые пользователи. Если материал был вам полезен поставьте лайк. Поделитесь ссылкой в социальных сетях. Возможно, эти уроки помогут кому-то ещё. Если у вас появились вопросы или пожелания, оставляйте их в комментариях.