Вечер. Разбираем с дочкой басню Крылова "Лебедь, Рак и Щука". Второклассница без проблем улавливает мораль, вспоминает примеры из собственной детской жизни.
Когда все домашние уснули, наливаю себе чашку чая и открываю классный чат в телефонном приложении. Около 100 сообщений. Родители снова недовольны школой. Красной нитью в переписке проходит мысль о том, что они не обязаны делать уроки, не обязаны вникать в учебный процесс, а должны только отправить ребенка в школу и забрать его оттуда.
Буквально накануне инициативная группа родителей из класса, где учится мой старший, имела беседу с новым учителем английского языка. Дети не успевают за темпом урока, большая часть класса утонула в двойках и тройках. Да, для нового учителя они слишком слабо подготовлены...Но стоит ли гнать дальше, если уже есть проблемы с предметом?
Учитель жестко отвечает, что у нее программа и учебный план, трудности наших детей ее не волнуют. Она должна провести урок, дать материал и проверить степень усвоения знаний, все остальное в ее обязанности не входит.
И вот, о чем мне подумалось...Хорошо бы и родители, и учителя периодически перечитывали классику, например, басню Крылова из учебника по литературному чтению для 2 класса. Там в максимально доступной форме изложена простая житейская мудрость: любое дело обречено на провал, если участники процесса движутся в разных направлениях.
Пока родители выясняют отношения с учителями, пока учителя кивают на родителей, перекидываясь фразами "я обязана/я не обязана", воз будет стоять на месте. Стоит начать работать совместно, и даже самая неподъемная телега сдвинется.
На прошлой неделе одна из мам в чате пожаловалась, что ребенок не понял тему урока, поэтому не может выполнить домашнее задание. Ей предложили попробовать объяснить тему самостоятельно, тем более, что речь шла о программе 2 класса. Но нет, мама два часа строчила в чате гневные послания в адрес никудышного учителя (хотя при чем тут учитель, если все остальные в классе тему поняли?).
Пока шла переписка в чате, я успела помочь старшему накидать план сочинения по литературе, проверить "домашку" у младшей, объяснить среднему тонкости применения артиклей в английском языке. Наверное, я была не обязана, могла отправить детей в школу без "домашки" с формулировкой "Вот пусть вам там учителя и объясняют, как сочинения писать и куда артикли вставлять". Просто я привыкла считать, что проблемы моих детей - это и мои проблемы тоже. И мне непонятно, почему после работы время строчить в чате есть, а для того, чтобы помочь ребенку, его вдруг не находится.