Если человек во время обучения испытывает радость, то в его организме вырабатывается допамин. Этот гормон положительно влияет на способности к обработке информации и положительно воздействует на память, мотивацию, творчество и т.д.
Рассмотрим каждый конкретный вид взаимодействия.
Память
Примеры влияния допамина на память и обучение можно найти в образцах исследований на животных. Допаминовая стимуляция в среднем мозге на мышей, занятых в новых пространственных условиях, была связана с большей активностью в области гиппокампа. Это привело к улучшению их память о данной задаче. Кроме того, дофаминергическая стимуляция инициирована во время изучения местоположения новой цели, что было связано с лучшей активацией нейронов гиппокампа во время отдыха. Эти данные свидетельствуют о полезной роли допамина при кодировании и запоминании новой информации, по крайней мере, в случае пространственного представления и памяти.
Внимание к целям и фокус внимания
Под влиянием допамина во время радостных переживаний области, связанные с вознаграждением и планированием, часто работают в тандеме, позволяя людям сосредоточиться на информации, имеющей отношение к их целям.
Это позволяет людям принимать решения не только о том, на какую информацию обращать внимание, но и планировать соответствующее целенаправленное поведение. То есть, в учебных ситуациях допамин может помочь с необходимым изменением мышления, когда мы рассматриваем, какую информацию выбрать, чтобы спланировать соответствующие цели.
Гибкость мышления
Имеются также свидетельства того, что химические реакции в мозге, связанные с радостными переживаниями, могут влиять на гибкость мышления, что означает, что мозг может продолжать адаптироваться к новой информации и влиянию окружающей среды. Таким образом, радостные переживания, повышающие уровень допамина в мозгу, могут привести к повышению способности приспосабливаться к новым ситуациям обучения и учиться на них.
Мотивация и любопытство
Внутренняя мотивация и любопытство - это две черты, которые легко всплывают в нашем обсуждении каждой из пяти характеристик обучения через игру. Но больше всего они связаны с радостью, возможно, в силу своего спонтанного характера.
Литература указывает на влияние любопытства и внутренней мотивации при повышенной нейронной активности. Результаты магнитно-резонансной томографии показывают, что чем больше мы ожидаем положительного результата, как это часто бывает, когда мы внутренне мотивированы, тем больше активность в этих структурах мозга повышает нашу способность сохранять информацию. Небольшие изменения в окружающей среде могут вдохновить нас на то, чтобы мы предвидели будущее и подготовили мозг к тому, чтобы сохранить информацию более эффективно.
Творчество
Допамин может улучшить процессы, которые коррелируют с творческим мышлением, например, с памятью, но связь может быть более прямой. Хотя точный механизм неясен, было установлено, что индивидуальное творчество связано с активизацией допамина в структурах мозга, связанных с системой вознаграждения, что позволяет предположить, что радостные переживания связаны с творческим мышлением.