В настоящее время существует множество подходов к преподаванию и обучению. Среди них можно найти подход ориентированный на учащихся. В традиционной модели урока учитель сначала знакомит учащихся с материалом, а затем практикует его дома, в то время как в обратном методе работы, понятие классного обучения полностью перевернуто, и учащиеся изучают новый материал дома, а затем применяют его на практике в классе.
Преимущества урока с обратной последовательностью.
После изучения всего материала дома, просматривая онлайн лекции или проводя некоторые исследования, студенты уже готовы задавать учителям вопросы по его содержанию. Таким образом, у них появляется возможность углубить свои знания и пообщаться со сверстниками и учителями во время урока.
Студенты говорят всё больше и больше, потому что у них уже есть общее представление об уроке.
На таком уроке студенты получают возможность самостоятельно проанализировать новый материал и улучшить свое критическое мышление.
Видео лекции, которые вы делаете для своих учеников, могут быть повторно использованы вместе с другими учениками
Недостатки инвертированного урока.
Иногда действительно трудно мотивировать некоторых студентов использовать такой подход, особенно если им не нравится делать домашние задания.
Если вы собираетесь использовать аудиторию для такого урока в первый раз, вам потребуется много времени, чтобы организовать и познакомить своих учеников с его структурой.
Технологические проблемы, такие как плохое подключение к Интернету или отсутствие ноутбука, могут препятствовать выполнению рабочих процедур.
Не все студенты дисциплинированны, и вам придётся контролировать свою работу, иначе они этого не сделают.
Прежде чем пытаться использовать "перевёрнутый" подход на уроке, необходимо принять во внимание следующие факторы:
- возраст и личность учащихся;
- их способности - слабые и сильные навыки;
- их интересы и тему урока;
Такой подход может подойти тем подросткам и взрослым, которые ответственны, решительны и не возражают против домашнего задания.
Вы не должны рисковать, применяя этот метод со студентами, которые обычно не делают домашние задания, не любят делать задания самостоятельно. В противном случае, вы не будете знать, что делать в классе, когда эти студенты объявят, что они не выучили тему до урока.
Следующий момент - способности ваших учеников.
Вместо этого вы можете попросить их прочитать текст дома и обсудить его во время занятий.
С другой стороны, если они испытывают трудности с пониманием нового грамматического материала, вы можете дать несколько советов перед уроком, отправить им видео, объясняющее грамматику, и если они всё еще не понимают правил, вы можете объяснить их на уроке.
Другое, что необходимо учитывать при инвертированном обучении - это интересы студентов.
Если они действительно заинтересованы в новой теме, например, "Изменение климата", "Путешествия", "Животный мир", они, несомненно, будут рады узнать новую информацию до занятия и поделиться своим мнением, проведя некоторые обсуждения с одноклассниками на уроке.
Примеры уроков
Давайте проиллюстрирую некоторые интересные примеры урока с обратной последовательностью, которые пригодились бы.
Стандартный инвертированный урок:
Студенты перед уроком смотрят видео лекции и читают материалы, относящиеся к уроку на следующий день, в качестве "домашнего задания". Во время занятий студенты отрабатывают полученные знания на практике.
Дискуссионно-ориентированный инвертированный урок :
Учителя назначают обучающие видеоролики или некоторые видеоматериалы TED Talks, YouTube и другие ресурсы. Занятия в классе посвящены обсуждению темы.
Словарный запас:
Для многих студентов выучить новые слова может быть очень сложно. Чтобы облегчить процесс обучения, вы можете заранее отправить им список новых слов с их определениями и предложениями. Таким образом, они придут к уроку, уже зная представляемую лексику.
Аудирование:
Слушать - это, безусловно, важный навык в изучении иностранного языка. Однако, достаточно много времени тратится на это во время урока. Поэтому вы сэкономите свое время, если отправите задание на прослушивание в качестве домашнего задания. Во время урока у вас будет достаточно времени, чтобы обсудить тему прослушивания и поработать над речью.
Чтение:
Будь то рассказ или просто текст, вы можете назначить его для домашнего чтения. Чтобы мотивировать своих учеников на чтение заданий, попросите их сделать несколько заданий на чтение, например, "Правда/Ложь/Не дано", "Многократный выбор", заполнить пробелы. Таким образом, они получат более чёткое понимание текста и будут готовы к дебатам со своими сверстниками в классе.
На самом деле, если учитель использует инвертированный подход с учётом способностей ученика, его слабых и сильных сторон, то такой подход, безусловно, окажется полезным.