Многочисленные исследования показали, что наш мозг лучше учится, соединяя новое с уже известным. Учителям часто советуют перед изучением текста, прослушиванием записи или изучением новой лексики дать ученикам много информации по данной теме. Все дело в том, что нужна "схема активации"!
Что такое "схема активации"?
Активация схемы вращается вокруг тех упражнений, которые помогают связать прежние знания и опыт с новым.
Она нужна для того чтобы подготовить учащихся к изучению нового материала.
Активация схемы является одним из наиболее важных этапов любого урока. В классе такая схема необходима не только для обучения четырем основным навыкам (чтение, аудирование, письмо, разговорная речь), но и для лексики и грамматической работы.
При выполнении задания студенты полагаются на свои предыдущие знания и опыт, независимо от того, идет ли речь о понимании текста или о выполнении лексических упражнений.
Представьте себе, что маленький ребенок, живущий в стране где преимущественно есть только одно время года, должен знать все времена года.
Сможет ли он их определить, если осенью никогда не видел снега или жёлтых деревьев?
Нет, так как он не знает об этом. Учащиеся используют свои схемы, когда они могут связать то, что они уже знают о теме, с фактами и идеями, которые появляются на уроке.
Чем богаче схема для темы урока, тем лучше студент ее поймет.
Эффективные способы активации схемы независимо от навыков и языка обучения.
1. Мозговой штурм.
Мозговой штурм - это лучший способ заставить студентов задуматься над этой темой и попытаться вспомнить все, что они знают об этом. Прочитайте тему урока или прослушайте текст и попросите учеников составить карту с любыми ассоциациями, которые у них есть.
2. Наглядные материалы.
Визуальные изображения - это ещё одна вещь, которую необходимо использовать при подготовке учащихся к уроку. Учитель может приклеить их к доске или стене и попросить учеников поработать в парах и угадать тему.
3. Звуковые эффекты.
Аудио-стимулы отлично работают при активации схемы.
Они создают своего рода среду, в которой студенты должны полагаться на свой опыт, чтобы угадать тему.
Если студенты собираются слушать диалог "Разговор в ресторане", учитель может включить звуковой эффект, где они слышат голос официанта, музыку. Затем студенты проводят мозговой штурм и выдвигают очень оригинальные идеи по возможной теме.
4. Что люди говорят?
Покажите фотографию, нарисуйте на ней пузырьки и попросите студентов написать, что говорят люди. Это их сильно заинтересует и значительно активизирует их.
5. Реальность.
Расскажите о 4-5 объектах, которые представляют ваши интересы и хобби. Студенты обсуждают, как эти объекты связаны с вами и, в итоге, подойдут к теме.
6. Что будет дальше?
Учитель показывает видео и останавливает его в нужное время, чтобы учащиеся могли угадать, что будет дальше.
Это видео может быть использовано при обсуждении модальных глаголов. Вы можете поставить видео на паузу каждые 7-10 секунд, чтобы обсудить, что может случиться или вы можете дать им 3 варианта и они выберут наиболее подходящий.
7. Вопросы для обсуждения.
Это один из лучших способов. Разместите на стенах несколько тезисов для обсуждения и попросите учащихся обсуждать эти вопросы в парах.
8. Соревнование.
Разделите учеников на две команды.
У первого человека в каждой команде есть ручка. Когда учитель называет тему, он бежит к доске, пишет слово, связанное с темой, передает ручку следующему человеку и он присоединяется к следующей строке. Следующий человек пишет другое слово и передает ручку дальше.
Эта гонка длится 2 минуты. В конце учитель подсчитывает очки и объявляет победителя.
9. Категоризация.
Учитель пишет набор знакомых слов, связанных с темой. Студенты работают в группах и делят слова на 2-3 группы.
Во многих случаях студенты находят очень творческие решения и думают об очень интересных категориях. Эта деятельность имеет большое значение как с точки зрения групповой работы, так и с точки зрения активизации имеющихся знаний.
10. Нравится или не нравится.
Студентов просят нарисовать таблицу с двумя категориями "Мне нравится или не нравится". Предположим, что целевой темой словаря является "Еда и напитки".
Учитель называет название еды или напитка, и ученик пишет его в соответствующей для него категории (нравится или не нравится ему). Позже он сравнивает свои ответы с партнером, чтобы найти некоторые сходства или различия.
Успешная схема активации знаний является хорошей отправной точкой каждого урока. Все перечисленные мероприятия гарантируют хорошую подготовку учащихся к предстоящим занятиям.