Эта статья - частичный ответ на вопрос, поставленный в статье “Семейное образование: решение или проблема?” Ответ не очевидный.
“Очевидное редко бывает истинным”. Конфуций
Обучение у профессионалов, экспертов в своей области - “очевидное преимущество” школы. Обманчивое преимущество.
Зайду издалека и расскажу пример из реальной жизни. Что может быть дальше от школы, чем реальная жизнь? ))
Реальная психология из реальной жизни
В 1996 году в одном из центральных журналов вышла моя статья: “Психология принятия инвестиционного решения на основе прогноза фондового рынка”. Речь шла о феномене столь же “очевидном”, как и преимущества школьной “полиэкспертности”. Ценность выводов той статьи - отнюдь не в академических упражнениях ума.
Осмыслить некий факт профессиональной деятельности мне пришлось не из любви к чистому искусству психологии финансов.
От эффективности работы моего отдела (аналитического) и его взаимодействия с другим отделом (совершающим операции на фондовом рынке) зависела судьба немалых сумм.
Пришлось немного поразмышлять. ))
Опуская детали, озвучу не очевидный вывод.
Эффективность принятия решения группой экспертов заметно ниже, по сравнению с единственным экспертом.
Парадоксальность вывода связана с процессом взаимодействия нескольких экспертов. С особенностями человеческой психики, которые управляют нашей жизнью, независимо, знаем мы об этом или нет.
Почему?
Причина снижения "коллективной" эффективности - “усреднение” данных. Общечеловеческая тенденция избегать принятия полной ответственности.
Как?
- “Принимая в расчет”,
- “ориентируясь” на мнения других людей.
В особенности - мнения экспертов.
Мало кто из взрослых и практически никто из детей не способен думать так:
“А мне наплевать на мнение большинства! Я привык жить своим умом!” М. Ботвинник
Эксперт учитывает не только и не столько объективные данные о рынке. Мнения других экспертов оказываются для него не менее, а более значимым фактором принятия решения!
Потенциально возможная обратная связь от других людей в случае ошибки перевешивает “математику” анализа.
Есть ли разница между жизнью и школой?
Совсем небольшая.))
При обучении “усреднение мнений" происходит не между экспертами, а между отдельными извилинами ребенка.
В голове ребенка происходит непрерывная "дискуссия". Ребенок стремится разрешить "полиэкспертные" противоречия. То, что сказала эксперт “Марьванна”, не полностью стыкуется с тем, что сказал эксперт “СергейСергеич”.
- Разные люди,
- разные типы мышления,
- разные способы донесения.
И это при условии, что "разные" - действительно эксперты и не несут заведомую околесицу, “утвержденную и соответствующую”.
Известное школьное правило умножения вероятностей приводит к тому, что даже при высокой степени истинности высказываний отдельных учителей "результирующая истина" в голове школьника снижается до катастрофически неприемлемого уровня.
Некоторым детям удается за счет памяти и отключения критического мышления нормально сдать экзамен. Но сохранить внутреннюю целостность, уверенность, независимость от того, что “Скажет княгиня Марья Алексеевна” - очень и очень немногим.
Что делать с полиэкспертностью в обучении?
Я начинал это обсуждение с идеи “единственного учителя”.
“Верховный жрец”, "Модератор обучения" способен снять видимые противоречия, стая которых непрерывно кружится в голове ребенка.
- Отфильтровать ненужное,
- перекомментировать сказанное разными экспертами.
- Привести к общему знаменателю, не "умножая вероятности".
Единственный учитель может и должен принять на себя ответственность за целостность обучения.
Вряд ли Аристотель учил Александра и философии, и копье на скаку бросать. Но голову отформатировал Александру именно он.
Кто может сегодня стать "Модератором" практически?
Практически только родитель.
И кажется, что от обучения мы переходим к воспитанию. От информации к личности.
Авторитетом, которому ребенок способен передать власть над мышлением, может стать только тот, кому он доверяет почти безоговорочно. По крайней мере больше, чем всем остальным экспертам.
---- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
А вы говорите: какой учебник лучше? )) При чем тут вообще учебник?
Китайский Мастер как-то рассказал мне, как по китайски Учитель говорит ученику "учиться".
"Отдайте мне вашу голову"
Забыл, как это звучит по-китайски ))) Но, обратите внимание: Мастер и Учитель я написал с Большой буквы.
Согласие с мыслями статьи - Лайк.
Подписаться на продолжение темы здесь.