Здравствуйте читатели моего канала. Сегодня хочу рассказать про выход ребенка из зоны комфорта для вызова речи
Знаете, что самое тяжелое в развитие речи у не говорящего ребёнка?( вызов речи)
😌Если правильно была проведена диагностика и специалист понимает из-за чего ребёнок не говорит и подбирает методику для запуска речи, то для специалиста понятны занятия, которые он будет готовить для ребёнка. И в этом сложности никакой нет.
😕Самое сложное в таких занятиях с малышом, это помочь ребёнку выйти из зоны его комфорта, чтобы это привело к речи
Все на собственном опыте знают, как трудно это делать и какие переживания приходится прожить.
Чтобы выйти из зоны комфорта и прийти к результату человек проходит: зону страха и неуверенности, зону проблем и сложностей в выполнении заданий( а быть неуспешным никто не любит), потом переходит в зону обучения и приобретения новых навыков (пока не речевых) и только после этого достигает своей цели.
😲В вызове речи у ребёнка происходит то же самое и малыш проживает тот же страх и неуверенность. И в этом случае самое трудное для специалиста- это помочь ребёнку пройти все эти этапы как можно быстрее и снизить его тревоги и волнения.
В противном случае, все в развитии для ребёнка будет напоминать танцы. Шаг вперёд и два назад. Вроде на чуть-чуть продвинулись, а через некоторое время все возвращается на своё место или ещё хуже становится ( не идёт даже на коммуникацию).
Каких-то специальных методик по выходу из зоны комфорта для детей я не знаю. Для себя я выработала один универсальный способ «Двадцатимильный марш» ( я уже как-то о нем писала.) Лучшего способа для себя я пока не нашла, в моей работе спасает он и внимательное отношение к ребёнку.
Суть двадцатимильного марша можно привести на примере. Если взять двух туристов котором нужно преодолеть внушительное расстояние и взобраться на гору. Один из путников будет использовать метод 20 мильного марша, т.е будет проходить в день ровно 20 миль,не больше ни меньше, не смотря ни на какие трудности (погода, усталость и т.д.) даже если в запасе чувствует силы что может пройти еще, он не продолжает свой путь. А второй путник преодолевает расстояние по принципы если сегодня смогу пройти максимально много иду. Но в день когда плохая погода он отсиживается, потому что может наверстать это расстояние в другой день. И по факту к цели придет тот кто идет медленно но верно, по методу 20 миль.
А вы учитываете в своей работе, то что ребёнку трудно преодолеть зону комфорта?
Рекомендую к прочтению Личные наблюдения из практики логопеда
