Что такое ресурсная среда и как создать ее с детства?
Итак, ресурсная среда. Если понять , что такое "ресурсы" - жизненные опоры, которые, находясь в распоряжении человека, помогают ему обеспечивать достижение потребностей.
Ресурсы бывают:
- внешние - деньги, информация, социальные статусы и связи, помогающие в продвижении
- внутренние - личностный и профессиональный потенциал, здоровье, интеллект, энергетический тонус...
Исходя из всего вышесказанного , ресурсная среда - это...среда по вашему запросу. Чего вы хотите достичь - те ресурсы и подключаете. Точнее, их наличие.
А вот если "ресурсов" для достижения "мечт" не так много, то как раз и говорят о создании этой самой ресурсной среды.
Дети точно этот термин не только не употребляют и, кажется, вообще не задумываются, зачем все это надо.
Свободные от каких-либо планов на будущее и теорию личных достижений , они просто выбирают своих друзей и учатся жить, проходя каждый свой путь становления характера и личности.
А вот родители с удовольствием при имеющейся возможности выбора так и норовят найти "школу по-лучше", "друзей семьи по-качественнее" и т.д.
Это разве плохо, спросите вы?
Нет, естественно! Это нормальное стремление любого человека к ...
К чему? К лучшему? К выделению? К совершенству? К чему угодно. Давайте без оценок. Давайте просто думать и выбирать свои действия и воплощать их в жизнь, а не только разглагольствовать.
Мериться степенью материальных ресурсов точно не имеет смысла. Есть широкие возможности - супер.
Готовая ресурсная среда для ребенка с акцентом в материальное (достаток, влиятельные взрослые, неограниченные удовольствия, "спланированное будущее,...) отличный старт. Хорошо, если у родителей "включен мозг" и ребенок учится прикладывать усилия, а не жить только как потребитель.
Я вот тоже "отслеживала" с кем дружат мои дети и какие "слова и интересы" приносят домой.
Вот! Мы добрались до сути, которую, в том числе, вкладывают в понятие "ресурсная среда" - ИНТЕРЕСЫ!
Как, думая о будущем ребенка и стараясь заложить его основу, можно с детства показывать ему ВОЗМОЖНОСТИ, которые помогают "сегодня" сделать свое "завтра".
Меня зовут Владимирова Виктория. Я психолог-практик и уже довольно давно и с удовольствием работаю с подростками на тему их профессионального самоопределения. И жизни в целом.
Мне нравится через индивидуальный подход к любому человеку по возрасту , "включать" его "ресурсную среду", разбираться, что происходит в его жизни и помогать строить ориентиры будущего. Красиво сказала)! Главное, как вы помните, не говорить - а делать.
Например, если с детства развивать свои интересы не только для себя лично, но и "выходя в свет", довольно быстро образуются "друзья по интересам".
А если хочется развивать свою самооценку, то отлично, если ребенок не боится идти и соревноваться в конкурсах. Тогда сразу повышается и качество ресурсной среды (видны ориентиры куда стремиться) и собственная значимость!
"Я это сделал! Я сам!" Ещё в три года появившаяся энергия активности и самостоятельности супербыстро затухает в школе, примерно к 12 годам, а то и раньше. И это в норме по возрастным особенностям !
Так что же хотят родители от своих детей - подростков, задавая им вопросы: "Почему ты ничем не занят? "Куда ты будешь поступать? Почему я сама опять должна за тебя думать?"
О какой активности говорить, если до этого ребенок привык, что он "под крылом" и самостоятельно ничего не решает. А тут бац - и срочно скажи о своем будущем, решай сам. Тренировочная база не развита. До этого ничего не решал сам - а тут срочно и чётко!
... Когда я говорю о ресурсной среде, ее создании с детства, я подразумеваю комплексное осознанное представление о своих внешних и внутренних ресурсах. И об осознанных шагах по ее развитию.
Создание ресурсной среды - это целое захватывающее путешествие!
Запаситесь попкорном , устраивайтесь поудобнее и ждите продолжения темы!
Или! Внимательно читайте и начинайте действовать! Выбор всегда за вами.