Один из старейших подобных курсов был начат в Йеле в конце 1990-х годов профессором дерматологии доктором Ирвином Брейверманом и куратором Линдой Фридландер, которые создали класс, который проходит в Йельском центре британского искусства и продолжает преподаваться и сегодня. Пройдя этот курс в 2013 году, нынешний студент Йельского университета Роберт Рок, изучавший историю искусств в качестве студента, выступил с инициативой создания собственного художественного тура по Йельскому центру британского искусства.
"Суть в том, чтобы создать критическое сознание", - объясняет Рок. "Я думаю, в медицинской культуре есть уважение к авторитету, которое удерживает людей от задания важных вопросов о вещах, которые могут значить жизнь или смерть.
Он отметил, что музей является нейтральной территорией, где студенты, часто не имеющие большого опыта работы с искусством, могут чувствовать себя комфортно, высказывая свое мнение или задавая вопросы. С тех пор его тур под названием "Сделать невидимое видимым" был включен в учебную программу Йеля.
Медики практикуют создание комиксов?
Помимо изучения и обсуждения искусства, студенты также делают это. В Колумбии студенты могут пройти курс комикса под руководством доктора Бенджамина Шварца, доцента медицины и главного креативного директора хирургического факультета Колумбии, который также является автором комиксов для The New Yorker. На его занятиях на первом и четвертом курсах студенты учатся создавать свои собственные комиксы и, в процессе обучения, получают представление о различных преимуществах, с которыми можно увидеть и понять реальные жизненные ситуации. Возможно, самое главное, они учатся эффективно рассказывать истории.
"Когда вы становитесь врачом, вам очень трудно выучить другую лексику, и она на самом деле почти как родной язык", - говорит доктор Шварц. "Ты становишься настолько хорошо осведомленным в этом, что можешь забыть, что говоришь это и слова, которые являются общими для тебя, могут сбить с толку человека, с которым ты разговариваешь." Создание комиксов, объясняет он, может помочь предотвратить подобные сценарии и породить осторожность.
Усилия по улучшению общения с пациентами также являются движущей силой курса д-ра Фланагана по импрессионизму. Одно из особенно оригинальных упражнений заключается в том, что студенты могут выступать в роли партнеров по рисованию. Один студент получает открытку с изображением знаменитого импрессионистического рисунка, а другой, который не видит открытку, стоит у холста с кистью в руке и должен задать своему партнеру вопросы о картине, чтобы воспроизвести ее.
"Художник становится врачом, который берет историю болезни и пытается получить информацию от пациента", - говорит доктор Флэнаган. "Они на собственном опыте ощущают, насколько легче получить информацию, когда задаешь открытые вопросы, когда останавливаешься и позволяешь пациенту рассказать свою историю."
Во многих школах программы, посвященные искусству, также проводятся за пределами класса. В Йеле действует программа гуманитарных наук в медицине, которая поощряет взаимодействие между медицинской школой и другими учебными заведениями университета, а также поддерживает студенческие организации и мероприятия, такие как художественный тур Рокса и серия рисунков, начатых его одноклассницей Сью Сяо.
Влияние искусства на мировоззрение медиков
Студентка Йельского университета Нентара Андерсон говорит, что ее участие в работе междисциплинарной группы на кампусе и других творческих инициативах помогло расширить ее взгляд на важные вопросы - перспективы, которые в конечном итоге сделают ее лучшим врачом.
"В первый год обучения в медицинской школе я заметил, что речь идет о таких вещах, как раса, психическое здоровье, сексуальность, и мы не обращались за помощью к людям, которые действительно изучают эти вещи", - говорит Андерсон. "Я рассматриваю искусство как способ, особенно искусство в медицине, привлечь внешних экспертов."
Рок согласен, подчеркивая, что чувство "критичности, больше всего на это я надеюсь, что искусство и гуманитарные науки привнесут в медицинскую профессию". Он указывает на случаи бессознательной предвзятости, когда предвзятые представления о том, как проявляется та или иная болезнь или где человек живет, могут негативно повлиять на принятие врачом решений. "В западном обществе существует множество очевидных предположений, которые могут быть чрезвычайно проблематичными и очень опасными, если их объединить с полномочиями, которыми обладает врач в клинике, операционной или отделении неотложной помощи", - добавляет он.
Доктор Тейлор отмечает, что в Колумбии студенты также восприимчивы к изучению гуманитарных дисциплин. "Применение в медицине очень очевидно, мы не должны говорить нашим студентам-медикам, почему они это делают", - говорит она. И визуальное искусство, похоже, играет особую роль.
Доктор Шварц считает, что изобразительное искусство уникально тем, что оно может предложить медицинским работникам.
"Для меня главное преимущество визуального искусства, в частности, когда дело доходит до обучения студентов-медиков, - это то, что оно бережно выводит нас из зоны комфорта", - говорит он. "Это дает нам прекрасную возможность остановиться и подумать."
Доктор или нет, но у всех нас будет больше времени, чтобы остановиться и подумать.