Многие говорят, что современные дети глупее тех, что были раньше. Но мне непонятны эти рассуждения. У них что мозг другой?? Да нет, физиологически это такие же дети, как и 30,50,100 лет назад. Те же нейроны, синапсы, аксоны и дендриты, та же кора.
Но система образования, методы и формы обучения и возможности конкретных классов в разные эпохи создают разные условия для формирования личности.
Однако если проанализировать опыт обучения с точки зрения истории, мы поймем, что совершенствование методов обучения, разработка дидактических материалов, дистанционные технологии приносит результат только в том случае, если ученики обладают одним важным качеством, которое к счастью можно выработать.
Я говорю о прилежании. Вы знаете, что это такое?
1) по Ожегову это старательность, усердие в труде, учении.
2) Словарь Ушакова трактует прилежание как усердие, старательность, добросовестное отношение к труду, к работе
3) Энциклопедический словарь педагоа поведал нам, что прилежание это начальная ступень успешности в учебе. Прилежание это усердие и аккуратность, старательность и терпение. Оно базируется на таких качествах как воля, самодисциплина, усидчивость.
Обладая прилежанием, даже самый неодаренный ребенок способен освоить программу по предмету. В начальной школе ученикам, способным к усидчивости и терпению, будет особенно просто. Прилежный ученик не значит ботаник и зануда отличник. А значит целеустремленный, работающий на результат. Надо объяснять ребенку, что если он взялся за дело, его нужно делать хорошо, а не тяп ляп. Мотивировать формирование прилежания может результат, связанный с реальной жизнью. Прилежание, в чем его несомненный плюс, именно воспитываемое, формируемое качество, врожденного здесь крайне мало. От типа темперамента зависит, конечно, но это не определяющий фактор.
Так вот раньше видимо прилежания у учеников было больше, так как была дисциплина, да и родители серьезнее с детей требовали.
А мозг тут ни при чем. Умные у нас дети, не глупее прежних.