По данным исследования ведущего российского информационно-аналитического портала “Sostav.ru” выясняется, что из предпринимателей и владельцев собственного бизнеса на 2020 год:
- двоечники - 4,2%
- отличники - 14%
- троечники - 30%
- хорошисты - 51,8%
При этом среди неработающих граждан заметно больше отличников и хорошистов (12,2% и 54,5%), и меньше троечников и двоечников (28,1% и 3,7%).
Неужели троечник успешнее отличника? Для наглядного рассмотрения возможности успеха троечников достаточно вспомнить известных предпринимателей и ученых, которые не отличались примерной успеваемостью в школе: Билл Гейтс, Стив Джобс, Альберт Эйнштейн, Дональд Трамп. Среди великих людей действительно немало троечников, однако отличие и прилежность в учёбе также привели к славе великих людей, таких как Мария Склодовская-Кюри, Михаил Ломоносов, Натали Портман и другие.
Целесообразно ли оценивать успех по успеваемости? Хорошо ли выстроена сама система образования для того чтобы судить о будущем успехе? Для объективного анализа следует рассмотреть, как устроена система образования в России.
Самая популярная школьная программа на 2020 год - это “Школа России”, ее выбрали более 75% школ. Это базовая система, ориентированная на средний уровень мышления, поэтому любой ребенок сможет по ней учиться.
Целью программы “Школа России” является воспитание школьников как граждан России. В традиционной форме института семьи дети воспитываются под контролем родителей и старших родственников, но современная семья устроена иначе - мамы больше не являются просто домохозяйками, а проживание нескольких поколений семьи в одном доме является редкостью. Учитывая это, воспитательная цель преследует правильные принципы, но возможно ли ее достижение в рамках школы?
Отвести часть воспитательной функции школе - это целесообразно, поскольку ¼ своего времени ребенок проводит именно там. Однако это не даст эффективного результата, поскольку среднее количество учащихся в классе составляет 23 ребенка на 1 учителя, а значит полноценно уделить внимание за несколько часов в день каждому ребенку просто не получится.
Научить детей чтению, счету и письму - это основные задачи начальной школы. Однако, ребенок находится на этапе адаптации к школе, он еще не приучен к систематизированной учебе, его ведущим видом деятельности по-прежнему является игра.
Детей учат закрепленной в учебниках теории, но 90% всей информации, которая существует в мире, была создана за последние 3 года. Так насколько заученные знания будут актуальны через 1 год? А при переходе в среднюю школу? При этом оценивают способности ребенка именно по знаниям в рамках определенной системы, которые быстро перестают быть актуальными.
Изменился не только объем информации, но и подход к ее изучению. Существующая школьная программа не учитывает новые способы получения ребенком знаний. Отношение родителей к интернету зачастую очень настороженное, но если правильно сложить умение анализировать и критически мыслить, то интернет - отличный и незаменимый ресурс, это новый способ восприятия мира детьми, который не задействован в школьной программе.
Александр Адамский выразил мнение о зависимости современных детей от гаджетов следующим образом - “Мир меняется и да, дети привязаны к гаджетам, и мы ничего не сможем с этим делать. Но это не плохо, это их новый способ получения информации, он расширяет их возможности. Это их адаптация к изменившейся реальности”.
В школьной программе не предусмотрены следующие важные для ребенка навыки:
- Навык критического мышления. Как уже было сказано, за 3 года появилось 90% информации, поэтому ребенок должен уметь выбрать из этого потока главное, проанализировать и понять, что правда, а что нет, какой информации можно доверять и какую использовать в жизни.
- Аналитический навык. Из потока информации нужно уметь вычленить необходимое, понять закономерности.
- Навык проектной работы и самостоятельного обучения. Ребенок в школе учится быть в системе, но справится ли он один в ситуации неизвестности?
В целом, программа комфортна для учащихся, но в ней не хватает возможности самостоятельного поиска информации и нестандартных решений. При этом проектная работа очень важна, в том числе и групповая, когда ребенок может сам посмотреть, собрать информацию, обсудить с родителями, проанализировать, сделать выводы и поделиться ими, составить свое мнение и выразить его. Школа = один способ = одно решение = одна правильная оценка (пятерка).
В условиях существующей системы образования у отличников и троечников формируются соответствующие навыки успешного человека.
Отличники:
- работают в режиме многозадачности;
- готовы к большому объему информации;
- могут сосредотачиваться и выполнять задачу до конца;
- ответственно подходят к делу;
- выполняют задачу без ошибок и в срок (при этом, возможность ошибки их пугает).
Троечники:
- быстро анализируют поток информации и могут оперативно находить нужный материал (что связано с привычкой быть готовым к неожиданному вопросу учителя);
- быстро принимают решение и обладают отличной реакцией в условиях неопределенности;
- не боятся реальности, всегда ищут возможности;
- мыслят нестандартно и находятся за гранью системы;
- не боятся совершать ошибки и рисковать;
- постоянно проверяют гипотезы (“что будет, если попробовать так, списать из-под стола” и т.д.);
- обладают навыками коммуникации, ведь они с детства общаются и с отличниками (“дай списать”) и с двоечниками (“я тоже не готов”) и без труда становятся лидерами мнений.
Приоритетной особенностью троечников является рациональное распределение свободного времени. Они мыслят критически и не тратят время на “зубрежку” и лишнюю информацию. Это необходимо для будущей работы в крупной компании - планирование на полгода вперед уже не актуально, максимальный срок тщательного планирования возможен в среднем лишь на ближайший месяц. Поэтому попадая в ситуацию неизвестности, актуальную для предпринимателей в России на сегодня, отличник попросту не будет знать, как себя вести, что делать.
Получается, приоритетной единицей успеха ребенка являются вовсе не хорошие оценки. Доказательством этому также служит знаменитая формула успеха Томаса Дж. Леонарда, доказанная еще в ХХ веке и успешно применяемая на практике уже более 30 лет.
Согласно суждению Томаса Дж. Леонарда - составляющие успеха закладываются в детстве. Успех в основном формируется под влиянием окружения и имеет определенную относительность составляющих:
- знания - 10%
- мышление - 40%
- окружение - 50%
Доказательством значимости окружения также служит первая заповедь итальянского врача и известного педагога Марии Монтессори - “Детей учит то, что их окружает”.
Период подготовки к школе и начальные классы - это как раз то время, когда ребенок учится взаимодействовать с коллективом и адаптируется в обществе. Поэтому важно с детства формировать окружение ребенка так, чтобы развивать у него позитивное мышление, позволяющее не только обладать определенными знаниями, но и уметь применять эти знания в жизни.
Говоря словами знаменитого троечника Альберта Эйнштейна - “Образование — это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе”.
Родители правы в том, что будущий успех ребенка зависит от успешного детства. Как выяснилось, троечники не меньше отличников обладают конкурентоспособными личностными качествами, а оценки по своей сути не так важны, поскольку в большей степени, сами по себе не влияют на будущий успех напрямую. Поэтому важно не заострять внимание только на оценках, а уделять внимание разностороннему развитию ребенка как личности, его эмоциональному интеллекту и формированию мягких навыков.
Для гармоничного развития личности ребенка необходимо тщательно подходить к выбору школы и подготовке к начальным классам. На какие критерии смотреть:
- какая программа в школе, есть ли прогрессивные методики, проектная работа;
- опыт (от 3 лет) и образование педагогов (в идеале с 2 образованиями), как подходят к процессу обучения;
- какие ценности в школе планируют заложить детям (самореализация, критическое мышление, умение выбирать);
- сколько человек в классе, чтобы оценить результативность обучения;
- отзывы других родителей с аналогичными целями в обучении;
- истории выпускников (кем стали, много ли успешных).
Если не удаётся выбрать подготовительные курсы или школу недалеко от дома, то стоит обратить внимание на онлайн занятия. Это и новый способ восприятия мира детьми, и прогрессивные образовательные методики.
Онлайн школы не только научат ребенка счету, чтению и письму, но и заложат фундамент критического мышления, научат понимать и выражать свои мысли формируя их в конструктивное мнение.
Преимущество онлайн образования также обусловлено его эффективностью:
- стандартная школьная программа дополнена прогрессивными методиками;
- возможность индивидуального подхода за счет маленького количества участников на занятии (до 5 детей в классе);
- одно занятие укладывается в 2 часа в день, при этом включая в себя материал полноценного школьного дня.
Доступность онлайн образования особенно привлекает внимание современных родителей, поскольку позволяет дополнить жизнь ребенка спортивными и творческими секциями, путешествиями. В результате, комплексный подход к обучению и возможности, предоставленные онлайн школами, благоприятно влияют на формирование успешной и разносторонней личности.
