Работаю в колледже. Он довольно большой. Два учебных корпуса на разных территориях. Общежитие для иногородних студентов. Учебные мастерские и еще масса других помещений, обеспечивающих жизнедеятельность. В их числе - столовая. Сейчас, правда, она не работает. Удаленка...
У нас довольно большой коллектив. Шутка сказать - обучаем девяти специальностям плюс курсовая подготовка и второй плюс- заочники. Как в любом коллективе, бывают у нас и конфликты, и разные другие ситуации, свойственные любому педагогическому коллективу. Подробно об этом незачем говорить - коллеги меня поймут, а у неколлег своих проблем хватает. На своих работах.
Но получилась тут одна проблемка...Коллеги друг на друга смотрят и вполголоса возмущаются: "Вот что писать в ведомости? Он же ничего не сдал!". Кто-то вторит: "У меня - то же самое. Из чего тут "четверку" налепить? А в следующий раз он в отличники захочет?!" Кто-то, вздохнув, добавляет:"Как только у человека совести хватает - просить. Да еще не абы что - а хорошие оценки!"
Проблема замкнута на одном человеке. В техникумовской столовой работает поваром Оксана. Много лет назад она училась тут же. Только тогда это был лицей.
У Оксаны есть сын Денис. Год с лишним назад он поступил к нам на учебу. Сейчас - на втором курсе. Когда он был на первом, я не преподавала в их группе. Так что мы не знакомы были. В этом же году веду у них свой предмет - английский язык.
Мы не сразу познакомились с Денисом. К учебе он приступил только в начале октября. Кто-то у них в семье болел, и он был на карантине. Все равно удивилась: почему так долго... Но когда стали заниматься, отметила про себя: парень способный и много чего знает, так что проблем не будет, а очень даже наоборот.
Я глубоко заблуждалась.
Грянула удаленка. Совещание, инструктаж: создаем, коллеги, платформы, раздаем студентам пароли. Они присоединяются и работаем! Учебный план надо выполнять.
Прошла неделя. Другая и третья. Второкурсники мои присоединились. Почти все. А Денис - нет. Тот, что способный и перспективный. Ни единого задания не прислал...Поинтересовалась у руководителя группы и у других коллег, в чем проблема. А в ответ мне:" Вы что, не знаете? Это же Оксанин сын. Он уже второй год вот так, через пень колоду, учится. Она перед каждой аттестацией обходит всех, кто у него преподает и говорит примерно следующее - ну не ходил он на занятия. Приболел. Ну не сдал проекты. Но мы же в одном коллективе работаем. Ну поставьте вы уже..." И ей не важно, к кому подходить с такой просьбой. Это может быть и возрастной педагог, и заместитель директора. Просьба неизменно одна: вот вы "тройку" поставили... Как же так? Ну хоть какую-то "четверочку" можно как-то натянуть? Мы в одном коллективе все-таки...
...Ко мне она еще не подходила. Хотя ведомость по группе ее сына уже сдана в учебную часть, и в клеточке моего предмета стоит "н/а". Не аттестован, значит. Со всеми вытекающими. В остальных клеточках - результаты тоже не блестящие.
Вот и жалуются друг другу коллеги в преддверии встречи с Денисовой мамой.
Но я знаю, что скажу ей при встрече: "Я, милая, уж как-нибудь сумею сварить борщ и пожарить котлеты на твоей кухне. А вот сможешь ли ты заменить кого-то в кабинете химии, математики или, допустим, английского языка? Не проще ли заставить сына учиться, уж если он сюда пришел?"
Конечно, есть и должна быть в любой организации коллегиальность. Я об этом писала как-то в одной статье, где речь шла об учительских детях. О том, что и впрямь они бывают обделены нами, педагогами, бОльшая часть жизни которых проходит на работе.
Но тут совсем другая история!
Я не боюсь встречи с Оксаной. Может быть, я сумею ей объяснить, что не надо выпрашивать оценки своему лодырю-сыну. Он вполне может их заслуженно получать. В этом "получать" и кроется суть проблемы. Кто-то деньги зарабатывает. А кто-то - получает. Что легче - первое или второе?
Оценки - это та же валюта. Их зарабатывать надо...Получать - проще. Да еще если даром...
Такие оксаны и денисы есть в любом педколлективе. И в вашем, коллеги, наверняка. Как выходите из ситуации? Коллегиально или...?