Ранее писал уже про включение в образовательный процесс по математике англоязычных методических материалов для расширения контекста, выхода из зазубривания и натаскивания, освоения языка. Ещё вот пробовали по этой же методике проводить диагностику по советским экзаменам. Это опять же уход от заезженных стандартов, новые темы (интегралы, первообразные и площади под графиками), историческое сравнение. А то у нас сегодня любят рассуждать про "совок" или "великую державу", а вот такие простые конкретные вещи позволяют погружаться в эпоху и анализировать "было-стало".
Рекомендую применять такие внеформатные диагностики и их разборы потом родителям, педагогам и репетиторам. Родители могут не играть в жертв и жаловаться на разваленное образование или не таких учителей, а стать хозяинами ситуации. взяв, пусть и частичную, ответственность за образовательный процесс и его результаты. Цифровые технологии позволяют выйти на любой уровень качество даже в самой умирающей деревне. Или это может быть решение для семейников или дистанционщиков, ведь они могут использовать знания и навыки лучших преподавателей России - было бы желание. Смотреть дистанционно фильмы из Америки научились, учиться - тоже сможем дистанционно. Было бы такое же желание.
Большой опыт преподавания на разную аудиторию подсказывает, что большая часть крика про образование "всё пропало, рептилойды зашли в нашу систему образования" - это роспись родителей в своей профессиональной и личной пригодностей. Возможностей много, надо только делать шаги самим. И сегодня эти возможности, да и в СССР, не зависят от пола, возраста, статуса, дохода, географии, только от взгляда на мир.
Физические минутки тоже разнообразим настольным теннисом, разными упражнениями, пробежкой и сбором яблок и слив, которые даже в Подмосковье в октябре являются коровой-кедром-супермаркетом.
В завершении небольшая зарисовка про статусы и "богатые тоже плачут".
Сын Иосифа Сталина Василий ходил в обычную школу. Но конечно же, всем было известно, чей это сын, и без подхалимажа не обходилось. Однако, когда сын вождя “терял берега”, как мы видим, простой учитель мог пожаловаться “самому” и получить извинения и человеческие слова благодарности.
***
Преподавателю т. Мартышину.
Ваше письмо о художествах Василия Сталина получил. Спасибо за письмо.
Отвечаю с большим опозданием ввиду перегруженности работой. Прошу извинения.
Василий – избалованный юноша средних способностей, дикаренок (тип скифа!), не всегда правдив, любит шантажировать слабеньких “руководителей”, нередко нахал, со слабой или – вернее – неорганизованной волей.
Его избаловали всякие “кумы” и “кумушки”, то и дело подчеркивающие, что он “сын Сталина”.
Я рад, что в Вашем лице нашелся хоть один уважающий себя преподаватель, который поступает с Василием, как со всеми, и требует от нахала подчинения общему режиму в школе. Василия портят директора, вроде упомянутого Вами, люди-тряпки, которым не место в школе, и если наглец Василий не успел еще погубить себя, то это потому, что существуют в нашей стране кое-какие преподаватели, которые не дают спуску капризному барчуку.
Мой совет: требовать построже от Василия и не бояться фальшивых, шантажистских угроз капризника насчет “самоубийства”. Будете иметь в этом мою поддержку.
К сожалению, сам я не имею возможности возиться с Василием. Но обещаю время от времени брать его за шиворот.
Привет!
И. СТАЛИН
8.VI.38 г."