Важную часть художественного образования учеников составляет не только эстетическое воспитание, но и всевозможные методы выполнения рисунка различными изобразительными материалами.
Одними из наиболее часто используемых изобразительных материалов являются: карандаш, пастель, тушь, гуашь, уголь, акварель и тд. Наибольшее распространение в графике и рисунка в школьной программе получили карандаш, гуашь и акварель.
Развивая у детей грамотное эстетическое отношение к нестандартным изобразительным средствам, а именно к материалам, редко используемым в общеобразовательной системе.
Совершенствуя навыки обращения с различными материалами, мы воспитываем художественный вкус учащегося, а учитель изобразительного искусства содействует становлению его общей культуры.
В эстетическом воспитании ребенка, возникновении чувства любви к изучению новых материалов, имеют значение следующие моменты:
- это соприкосновение с новыми методами выражения,
- развитии навыков обращения с новыми материалами,
- знакомство и изучение с приемами изображения,
- знакомство и изучение великих произведений изобразительного искусства исполненных в различных материалах,
- а также изобразительная деятельность ребят в различных жанрах.
Творчество художника - это непрерывный поиск прекрасного, это умение видеть и чувствовать, давать собственную оценку, а также умение изображать в определенном художественном материале.
Использование благотворного воздействия разностороннего развития на детей общеизвестно и исследуется в педагогической практике.
В передовых учебных заведениях эстетическое восприятие реальности у учеников имеет возможность благополучно формироваться на занятиях изобразительного искусства по преднамеренно разработанной программе.
Целесообразность и необходимость обращение учителей к разным материалам в работе с ребятами обусловлены множеством их возрастных особенностей (ученики художественных школ и студий, в основном - дети школьного возраста).
В силу собственных интересов и потребностей, воспринимая художественные произведения изобразительного искусства, дети в данном возрасте выделяют определенные приоритетные материалы и манеру работы с ними.
Сделать этот выбор довольно сложно, в случае если у ученика не развить грамотное восприятие графических материалов.
Исследования показывают, художественное восприятие графических материалов просит от учащихся доступ в их эмоциональную образную структуру, познание приемов графической выразительности.
Рисунок нестандартными материалами вызывает у учеников повышенный интерес, оказывает на ребят эмоциональное и эстетическое влияние, потому, что связана с их желанием наблюдать за поведением материалов и методами выполнения рисунка.
Изображение натюрморта, выполненного в различных графических материалах может вызывать появление не только чувства радости и наслаждения, но и вдохновляет на собственное творчество.
Очень важную роль в практике обучения учащихся, играет пленэр - работа на воздухе, а именно графическое изображение натюрморта с натуры, сопутствующее формированию индивидуального отношения не только к графическим материалам, но и к миру, обширного знакомства с окружающей природой, освоение различных техник и приемов выполнения тематического графического натюрморта.
Овладение способами выполнения тематического графического натюрморта, ознакомление с возможностями различных графических материалов, освоение некой последовательности выполнения тематического графического натюрморта, считаются самыми главными составляющими звеньями обучения учеников ДШХ.
Штудирование всевозможных графических приемов, помогает сформировать свой неповторимый почерк и изобразительный язык, собственно, что и станет способствовать появлению базы для развития навыков рисования на следующих этапах обучения.
Успех и продуктивность обучения зависит от того, как учитель содействовал созданию мотивационного компонента (интерес к выполнению задачи), оценочного компонента (навык правильно оценивать графические работы мэтров искусства и образцов графических полотен), методического компонента (соблюдение очередности этапов работы), технического компонента (наличие конкретного диапазона способов выполнения натюрморта).
В процессе данного исследования, было рассмотрено и изучено, множество трудов педагогов - художников, специалистов по психологии, а также искусствоведов.
Педагогическую важность учебных занятий по созданию натюрморта, нацеленных на составление компонентов изобразительной работы, которые были раннее указаны, с разных ракурсов: знания основных законов композиции, техники рисунка, формирование творческой активности, построение перспективы натюрморта, развитие художественного вкуса.