Jede Schule ist ein Mikrokosmos. Die Größe und das Elend der Gesellschaft konzentrieren sich darin: tägliche Verhandlungen, Machtspiele, Solidarität und Egoismus, Missbrauch und Selbstaufopferung. Deshalb bereitet uns der Schulbesuch nicht nur im akademischen, sondern auch im vitalen Sinne vor. Wenn wir sie gut genutzt haben, werden wir daraus hervorgehen, ausgestattet mit den Mindestinstrumenten, die wir brauchen, um uns im Gewirr des Erwachsenenlebens zurechtzufinden. Für einige mag die Erfahrung widersprüchlich sein: Wie auch in der Außenwelt ist die Schule nicht der Gas-freundlichste Ort für diejenigen, die sich von der Mehrheit unterscheiden, oder für diejenigen, die lieber nach ihrer eigenen Intuition experimentieren, anstatt sich an die ihnen auferlegten Regeln zu halten. Aber auch hier, wie in vielen anderen Dingen, kann die Architektur dazu beitragen, eine bessere Welt zu schaffen.
Dies scheint das Ziel des spanischen Architekten Andrés Jagte (Madrid, 1971) gewesen zu sein, als er mit seinem Studio Office für Politik Innovation die neue Reggio-Schule auf der Wiese von Encinar de los Reyes (Madrid) entwarf. Im Moment existiert das Gebäude nur in den Plänen, da es erst im Schuljahr 2020-2021 seine Türen öffnen wird. Aber die Bildungseinrichtung und der Architekt arbeiten seit mehr als einem Jahr zusammen und in dieser Zeit haben sie auf der Grundlage der Reggio-Philosophie eine sehr genaue Vorstellung davon entwickelt, wie eine Schule bis weit ins 21. Jahrhundert aussehen und funktionieren soll. Die Reggio-Schulen wurden nach dem Zweiten Weltkrieg von der Pädagogin Loris Malaguzzi in der Nähe der Stadt Reggio Emilia in Norditalien gegründet. Seine Erziehungsmethode basiert auf dem Lernen von Kindern durch Experimentieren, Zusammenhänge und Selbstdarstellung, wobei er eine aktivere Rolle spielt als die, die ihnen durch die traditionelle Erziehung vorbehalten ist. In diese Richtung ist das Design von Offpolin ausgerichtet. Die Architektur ist ein weiterer Akteur in der Pädagogik von Reggio, so wichtig wie die Lehrer oder die Schüler selbst, erklärt Jacques. In Anbetracht dessen ist die traditionelle Idee der Schule das neunzehnte Jahrhundert und wurde nicht so sehr für pädagogische Zwecke als praktisch angesehen. Deshalb basierte es auf einem Schema von Gängen und ausgekleideten Klassenzimmern, sagt er.
Architektur gegen Mobbing
Es gibt keine langen Korridore oder Ausrichtungen von Klassenzimmern im Design von Jaque, das offene Böden entwickelt hat, die sich stark voneinander unterscheiden. Der Architekt beschreibt es als einen vertikalen Stapel, in dem die Ruine, der Wald, das Gewächshaus und sogar im oberen Teil einige kleine Räume, die die Erfahrung eines Dorfes nachbilden und in denen die Studenten in ihren letzten Jahren beginnen können, ihre Teilnahme an der Zivilgesellschaft zu verhandeln. Kurz gesagt, es ist eine Konzentration verschiedener Ökosysteme und klimatischer Bedingungen, sodass ihr täglicher Gebrauch einen Zugang zur Komplexität der Welt selbst impliziert. Mehr als ein Universum, es ist ein Multiversum, denn einen Tag darin zu verbringen, ist gleichbedeutend mit einer langen Reise voller Überraschungen, sagt er.
Jaque möchte mit seinem architektonischen Vorschlag die natürliche Tendenz zur Hierarchie vermeiden, die normalerweise in Schulen auftritt und die manchmal zu Missbrauch durch ältere Schüler gegenüber jüngeren, von den Starken bis zu den Wehrlosen, geführt hat. Und auch, um die große Vielfalt, die es auch bei Kindern gibt, zu begrüßen und zu feiern. In dieser Ausrüstung wird der Spielplatz zu einem unverzichtbaren Bestandteil. Denn wenn das der Raum ist, der traditionell als Bühne für Mobbing und andere Formen der Gewalt diente, glaubt der Madrider Architekt, dass sein Entwurf solche Situationen verhindern kann. Es ist wahr, dass es auf den Schulhöfen eine gewisse Tendenz zu dieser Gewalt gegeben hat, die zum Teil auf die Standardisierung von Erholungsformen zurückzuführen ist, die ausschließlich aus sportlicher Sicht betrachtet werden, diagnostiziert er.
Darüber hinaus sind traditionelle Spielplätze fast wie Jeremy Rentamt Gefängnispanoptikum konzipiert, die Foucault in seinem 1975 erschienenen Buch Vigilar y castigar (Watch an Punisch) über Strafsysteme und politische Überwachung im Westen sammelt. Jaque hat sich vorgenommen, die für Spielplätze typische Verwendung und Form zu ändern: Wir haben einen breiteren und komplexeren Ansatz gewählt. So wird die Bibliothek beispielsweise durch große Bögen geöffnet, die sich als Loggia in den Garten erstrecken. Anstatt Fußball zu spielen, ist es also auch möglich, zu lesen, zu malen oder an Brettspielen teilzunehmen.
Das Kinderparlament und die Balldiktatur
Darüber hinaus hat das Gekämmte-Team einen Diskussionsraum geschaffen, eine Art Kinderparlament. Viele Arten von Körpern und Sozialisation-formen werden so berücksichtigt, dass unterschiedliche Empfindlichkeiten teilnehmen können und Raum geteilt wird, ohne auf Vielfalt zu verzichten. Eva Martin, Leiterin des Zentrums, spricht über die Vermeidung der Diktatur des Balles, obwohl sie zugibt, dass Fußball auch in der Kinderfreizeit seinen Platz haben muss. Jeder muss das Gefühl haben, dass er seinen Platz hat, und die Hauptsache ist, eine Dynamik des Respekts zu schaffen, sei es im Innenhof, auf der Treppe oder in den Klassenzimmern. Im Innenhof, wie im Leben, passieren viele gute Dinge, aber es entstehen auch Konflikte, die aus dem Zusammenleben entstehen. Wir wollen, dass auch Kinder in der Lage sind, diese Konflikte zu lösen und das Gleichgewicht zwischen ihrer Freiheit und der Notwendigkeit, sie zu schützen, zu wahren. Von Anfang an sind ihnen zwei sehr klare Grenzen gesetzt: dass sie sich selbst und einander nichts anhaben können und dass das Material gepflegt werden muss.
Martin war sich von Anfang an klar, dass er ein neues Konzept für das Gebäude wollte: Enge Gänge verhindern, dass sich Menschen treffen, und deshalb wollte er offene und flexible Räume, die diese Begegnungen fördern und in denen man auch gut denken konnte. Weil eine Schule ein Ort zum Nachdenken und Lernen ist. Jaque hält es für sehr aufregend, die Möglichkeit gehabt zu haben, einen Raum zu schaffen, der dazu bestimmt ist, das Zusammenleben von Alter, Generation und Maßstab zu fördern. Dies ist ihr erstes Projekt dieser Art und Eva Martin glaubt, dass dies ein wesentlicher Faktor für ihre Zustimmung zur Arbeit in Reggio war: Zuerst dachte ich, es wäre sehr teuer! Eigentlich war es für mich schwierig, einen Architekten aus dieser Liga mit uns zusammenarbeiten zu lassen. Aber ich wusste auch, dass er das Projekt lieben würde, so wie es war.