Lehrmethoden sind Wege, auf denen die miteinander verbundenen Aktivitäten von Lehrer und Schüler, um das lernen wissen, Fähigkeiten, Bildung und Entwicklung im Lernprozess zu meistern.
Pädagogische Wissenschaft und Praxis bieten dem Lehrer ein Reiches Arsenal an Lehrmethoden und Techniken. Die kreative Tätigkeit des Lehrers ist es, im Bildungsprozess die Methoden Rational zu verwenden, die die beste Erreichung des Ziels gewährleisten.
Eine Vielzahl von Methoden und Techniken schafft das Interesse der Schüler an den pädagogischsten und kognitivsten Aktivitäten, was für die Entwicklung einer motivierten Einstellung zum Klassenzimmer extrem wichtig ist.
In der Pädagogik wurden mehrere Klassifikationen von Lehrmethoden angenommen, die unterschiedliche Gründe haben:
- nach der Quelle der bildungsinformationen (visuell, verbal, Spiel, praktisch)
- nach den Möglichkeiten der Interaktion zwischen Lehrern und Schülern (erklärend und illustrativ, teilweise-Suche, problem, Forschung).
Wir betrachten die Klassifizierung, die auf der Orientierung der Methoden zur Lösung bestimmter didaktischer Probleme basiert. Mit ihm kann der Lehrer aus einem gemeinsamen Satz von Methoden diejenigen wählen, die am meisten zur Lösung einer bestimmten didaktischen Aufgabe in einer bestimmten Phase der Ausbildung beitragen: im Prozess der primären Bekanntschaft mit dem Bildungsmaterial, in der Konsolidierung und Verbesserung des Wissens, im Prozess der Bildung von Fähigkeiten.
In den vorgeschlagenen klassifizierungsmethoden sind in Erster Linie unterteilt in zwei Gruppen:
- Methoden, die auf den primären Erwerb von wissen abzielen;
- Methoden, die zur Konsolidierung und Verbesserung beitragen wissen und Beherrschung von Fähigkeiten und Fähigkeiten.
Je nach dem Grad der Aktivität der Schüler in den lernprozessmethoden der Gruppe 1 sind in information-Entwicklung und problemfindung, 2.-auf reproduktive und kreative-reproduzieren unterteilt.
In der traditionellen Praxis des Unterrichts in sekundären Sonderschulen besetzen einen großen Platz Informations-und Entwicklungsmethoden (Vortrag, Erklärung, Geschichte, Gespräch), in denen der Lehrer eine aktivere Rolle spielt als die Schüler. Zur Festigung des Wissens und der Verbesserung der Fertigkeiten werden besonders Häufig reproduktionsmethoden (Nacherzählung - Reproduktion von Unterrichtsmaterial durch Schüler, Durchführung von übungen an einer Probe, Laborarbeiten gemäß der Anweisung) verwendet. Diese Methoden konzentrieren sich mehr auf das Auswendiglernen und die Reproduktion von Bildungsmaterial, weniger auf die Entwicklung des kreativen Denkens, die Aktivierung Unabhängiger kognitiver Aktivität.
In den letzten Jahrzehnten weit verbreitet so genannt aktive Lernmethoden, die Schüler ermutigen, unabhängige Erlangung von wissen, Aktivierung Ihrer kognitiven Aktivität, Entwicklung des Denkens, Bildung von praktischen Fähigkeiten. Problem-Suchende und kreativ-reproduzierende Methoden Zielen darauf ab, diese Probleme zu lösen. Das neue bildungsparadigma konzentriert sich vor allem auf die Entwicklung der Persönlichkeit, Ihre Aktivität und Kreativität zu erhöhen, und daher die Verwendung von Methoden der unabhängigen Arbeit der Schüler, Selbstkontrolle zu erweitern, Verwendung von aktiven Formen und Trainingsmethoden.
Aktive Lernmethoden sind Methoden, die ermutigen Schüler zu aktiver geistiger und praktischer Aktivität im Prozess der Beherrschung des Unterrichtsmaterials.
Aktives lernen beinhaltet die Verwendung eines solchen Systems von Methoden, die vor allem nicht auf die Präsentation des Lehrers von fertigem wissen, deren Auswendiglernen und Reproduktion des Schülers und die Selbstbeherrschung des Wissens und der Fähigkeiten des Schülers im Prozess der aktiven kognitiven und praktischen Aktivitäten abzielen.
Um die kognitive Aktivität der Schüler zu verbessern, werden traditionelle Unterrichtsmethoden mit Techniken wie:
- der Formulierung der Frage bei der Präsentation des Materials
- der Einbeziehung individueller praktischer übungen, situationsaufgaben
- dem Appell an visuelle und technische Unterrichtsmittel
- dem Anreiz, Aufzeichnungen zu führen
- der Erstellung von referenznotizen verwendet.
Merkmale aktiver Trainingsmethoden bestehen in der Induzierung Studenten zu praktischer und mentaler Aktivität, ohne die es keine Fortschritte beim Erwerb von wissen gibt.
Die Entstehung und Entwicklung von aktiven Methoden durch vor dem Lernprozess neue Herausforderungen entstehen, bestehend nicht nur um den Schülern wissen zu geben, sondern auch um die Bildung und Entwicklung von kognitiven Interessen und Fähigkeiten, kreatives denken, Fähigkeiten und unabhängige geistige Arbeit. Die Entstehung neuer Aufgaben ist auf die schnelle Entwicklung von Informationen zurückzuführen.