Die Leichtathletik - eine der wichtigsten Massensportarten - nimmt eine führende Position im Sportunterricht ein. Aufgrund seiner Vielfalt und Zugänglichkeit ist es von großer Bedeutung und Teil von Sportunterrichtsprogrammen in Schulen.
Der pädagogische Prozess des Sportunterrichts wird durch die Verwendung verschiedener Unterrichtsformen durchgeführt, in denen die Schüler das Thema Körperkultur beherrschen, zu ihrem Eigentum machen, die persönliche Körperkultur formen und bereichern.
Die Struktur des Sportunterrichts impliziert eine allgemeine pädagogische Ausrichtung und spezifische Inhalte, die eine Lösung für die Probleme des Sportunterrichts darstellen.
Die Analyse des pädagogischen Charakters verschiedener Formen der Organisation des Sportunterrichts von Schülern zeigt, dass nicht alle gleichermaßen alle Komponenten des Bildungsprozesses darstellen können:
- Übungstraining;
- Kenntnisse der Körperkultur beherrschen;
- der Prozess der Verbesserung der körperlichen Fähigkeiten;
- Fachausbildung usw.
Der Unterricht ist die Hauptform des Sportunterrichts an weiterführenden Schulen. Der Unterricht kann sowohl fachbezogen sein, wobei der Hauptteil aus Schulungsmaterialien aus einem Abschnitt des Sportunterrichts besteht, als auch umfassend, einschließlich Übungen aus den verschiedenen Abschnitten. Umfassender Unterricht wird in hohem Maße in der Arbeit mit jungen und mittleren Schulkindern eingesetzt. Der Fachunterricht wird hauptsächlich in der Oberklasse unterrichtet, es werden jedoch auch Übungen aus anderen Sportarten ausgiebig eingesetzt, die die Entwicklung individueller körperlicher Qualitäten effektiver beeinflussen und letztendlich eine vielseitige und harmonische körperliche Entwicklung ermöglichen.
Der Unterricht zeichnet sich durch alle Merkmale des Unterrichtstyps aus: Die Anwesenheit eines qualifizierten Lehrers, der für eine bestimmte Zeit an einem bestimmten Ort die motorische Aktivität unter Berücksichtigung seiner Merkmale und individuellen Fähigkeiten relativ konstant und homogen in der Zusammensetzung der betreffenden Gruppe verwaltet.
Dies unterhält eine strikte Regulierung des Inhalts der Klassen, ihrer Häufigkeit, Dauer und Beziehung.
Die Technik des Durchführens eines Unterrichts mit überwiegend sportlichem Inhalt hat ihre eigenen Besonderheiten im Vergleich zum Unterricht, dessen Hauptinhalt Schwimmen, Sportspiele, Gymnastik, Skifahren und andere sind. Die Lehre der Körperkultur im Sportunterricht wird in der Einheit von sinnvollen, methodischen und organisatorischen Momenten betrachtet. Und es ist der Inhalt des Unterrichts, der weitgehend die methodischen und organisatorischen Merkmale bestimmt.
Zunächst muss anerkannt werden, dass eine Lektion mit überwiegend sportlichem Inhalt, obwohl sie Trainingsmaterial aus einem Abschnitt des Programms enthält und daher als Gegenstand eingestuft werden sollte, von Natur aus komplex ist, da sportliche Übungen Gruppen von Bewegungen zusammenfassen, die haben unterschiedliche Motivstrukturen und unterschiedliche Einflüsse auf den menschlichen Körper, wodurch sich komplexe Probleme des vielseitigen körperlichen Trainings, der harmonischen körperlichen Entwicklung lösen lassen. Dies gibt Anlass, den Leichtathletikunterricht als umfassend zu betrachten. Diese Überlegungen werden gegeben, um die Position zu erläutern, die in der Theorie und Methodik des Sportunterrichts besteht, die in der Grund- und Mittelschicht für die Durchführung eines umfassenden Unterrichts empfohlen wird, sowie im Seniorenfach.
Wie in jeder komplexen Lektion muss die Leichtathletik-Lektion mehrere mehrdeutige und unterschiedliche Aufgaben lösen. Um eine solche Lektion rational zu konstruieren, ist es unter anderem erforderlich, die Art der Interaktion zwischen den verschiedenen Seiten des Inhalts und den damit verbundenen Effekten vorauszusehen, um positive Interaktionen zu verwenden und die negativen zu minimieren, um die unter bestimmten Umständen gerechtfertigtste Abfolge der körperlichen Übungen vorherzusagen.