Bewegungen und Handlungen werden beim Menschen bewusst und unbewusst realisiert. In der Regel werden die ultimativen Ziele der Aktionen sowie Ihre Allgemeine Natur verwirklicht. Einerseits ist kein menschliches handeln vollständig automatisiert (d.h. aus dem Bewusstsein entfernt), weil es letztlich durch ein bewusstes Ziel verursacht und gesteuert wird. Auf der anderen Seite ist praktisch jede menschliche Aktion teilweise automatisiert aufgrund von Fähigkeiten, die weitgehend ohne Beteiligung des Bewusstseins durchgeführt werden. Automatisierung einzelner Aspekte von Aktionen ändert und verbessert Ihre Struktur.
Fähigkeiten beziehen sich auf die Art und Weise, wie Aktionen ausgeführt werden, nicht auf Ihren Zweck und Ihre Bedingungen. Automatisierung befreit den Geist von der Kontrolle über die Umsetzung von motorischen, sensorischen und intellektuellen Operationen, die die Aktion ausmachen. In diesem Sinne wird die Ausführung der Aktion automatisch. Aber im Bereich des Bewusstseins bleiben und werden die Ziele, für die die Aktion durchgeführt wird, und die Bedingungen, unter denen Sie verläuft, sowie Ihre Ergebnisse in den Vordergrund gestellt. Aus dieser Sicht wird die Durchführung der Handlung als ganzes bewusster.
Je nachdem, welche Seiten der Aktion teilweise automatisiert sind, werden Arten von Fähigkeiten gesprochen.
- Könnte sensorische Fähigkeiten sein.
- Wenn muskelaktionen automatisiert sind, sprechen Sie über Motorische Fähigkeiten.
- Wenn beide Arten von Aktionen kombiniert werden, D. H. wenn Motorische Handlungen automatisch unter der Kontrolle des Sehens (Hörens) durchgeführt werden, sprechen Sie über sensomotorische Fähigkeiten.
- In Bezug auf geistige Aktivität sprechen Sie über Intellektuelle Fähigkeiten.
- Im weiteren Sinne können wir über die Fähigkeiten sprechen, bestimmte Arten von Problemen zu lösen, die Fähigkeiten des logischen Denkens.
Bedingungen der Bildung von Fähigkeiten.
Skill formation basiert auf Versuch und Auswahl. Ohne wiederholte praktische versuche ist die Bildung von Fähigkeiten unmöglich.
Die Durchführung von Handlungen beim Menschen wird immer irgendwie durch das Bewusstsein reguliert. Praktische tests gehen als bewusste versuche, bestimmte Bewegungen zu reproduzieren. Kontrolle der Ergebnisse, Beurteilung der Bedingungen, Korrektur von Aktionen werden auch in gewissem Maße realisiert. Selbst einfache Nachahmung beruht mehr oder weniger auf der bewussten Beobachtung eines Musters gelernter Handlungen. Und vor allem hängt die Wahl und Regulierung der handlungsmethoden vom Verständnis des zwecks und der Darstellung Ihres Inhalts ab.
Psychologen und Pädagogen wurden intensiv aktive Lernmethoden studiert. Dazu gehören:
- strukturiertes screening
- detaillierte Anleitung
- die Verwendung spezieller lehrkarten und Schulungen usw
Experimente zeigen, dass eine detaillierte vorläufige Einführung in den Schüler die gewünschten Bewegungen bilden, sensible Führung Kontrolle über die Aktion und Ihre Planung erheblich beschleunigt die Aufnahme von Maßnahmen und relevanten Fähigkeiten.
Noch besser sind die Ergebnisse, wenn die Ausführung von Handlungen durch externe Mittel der Regulierung von sensorischen und intellektuellen Handlungen und Kontrolle über Sie gesteuert wird.
Gleichzeitig ist es wichtig, die relevanten Informationen in die eigene Rede der Schüler zu übersetzen. Hier sind die folgenden Methoden wesentlich:
- "aussprechen" der Aufgabe, Techniken und Pläne für Ihre Ausführung
- mündliche Selbstunterricht während der Ausführung der Aktion
- verbale Analyse von Fehlern, deren Ursachen und korrekturmethoden
- lauter Selbstbericht über die durchgeführten Aktionen, ausgewählte Richtlinien und Entscheidungen
- mündliche und schriftliche Begründung der handlungsmethoden usw
Für diese Zwecke können nonverbale Sprachen verwendet werden.
Der Prozess der Bildung von Fähigkeiten.
Geschicklichkeit beim Menschen tritt als bewusst automatisierte Aktion auf. Die Fähigkeit befreit den Geist von der Kontrolle über die Ausführung der handlungsmethoden und überträgt ihn auf die Ziele und handlungsbedingungen.
Die Struktur der geistigen und praktischen Aktivität des Schülers beim Training und wiederholte Durchführung der Aktion neu für Sie bleibt nicht unveränderlich. Beim ersten Versuch steht dem Schüler eine neue Aktion bevor. Nach und nach werden die entsprechenden Operationen oder Aktionen schneller und besser ausgeführt. In weiteren versuchen ändern sich diese Techniken von übung zu übung nicht so sehr. Der Einsatz von handlungsmethoden wird zunehmend automatisiert, von der Kontrolle des Bewusstseins befreit, was ihn befreit, die Möglichkeit eröffnet, die Geschwindigkeit des Handelns willkürlich zu kontrollieren, Sie an wechselnde Aufgaben anzupassen, auf neue Situationen und Objekte zu übertragen.