Derzeit ist das System der Schülerbewertung in der programmierten Kontrolle oder der Methode der Wahl weit verbreitet. Das Wesen dieser Methode besteht darin, dem Lehrer Fragen zu stellen, von denen jede drei bis vier Antworten hat, aber nur eine davon korrekt ist (Tests eines geschlossenen Typs). Bei der Beantwortung einer Frage muss der Schüler die richtige Antwort auswählen. Die programmierte Steuerung kann gleichzeitig auf alle Schüler angewendet werden, die einen Computer oder verschiedene Optionen auf separaten Blättern verwenden. So können sie ihr Wissen innerhalb weniger Minuten testen, was sicherlich ein positiver Aspekt dieser Methode ist. Aber neben den Profis hat es auch seine Nachteile.
Mit Hilfe der programmierten Steuerung können nur einzelne Aspekte der Materialassimilation überprüft werden. Progressive Bewertungsmethoden beinhalten die Bewertungsmethode als Mittel zur Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Diese Methode hilft, den Lernprozess zu organisieren und seine Effektivität zu erhöhen. Die Bewertungen der Schüler können anhand einer Reihe von Punkten für die Art der Arbeit, die in einem bestimmten Zeitraum geleistet werden muss, um das Lernmaterial zu assimilieren, ermittelt werden. Sie können beispielsweise eine Bewertung in einer Lektion verwenden, die aus folgenden Punkten besteht: Punkte für Hausaufgaben, Punkte für die Arbeit im Klassenzimmer bei der Erklärung des neuen Materials und Punkte für die Reparatur des neuen Materials.
Am Ende der Lektion werden alle Punkte zusammengefasst und die Bewertung des Schülers erhalten. Portfolio ist die Sammlung und Bewertung der individuellen Leistungen eines Studenten für einen bestimmten Studienzeitraum. Portfolio ist ein Prozess der Selbstbewertung der eigenen Leistungen. Das Portfolio als eine der effektiven Formen der kumulativen Bewertung ermöglicht es, die Lernfähigkeit zu formen, d.h. Ziele zu setzen, eigene Lernaktivitäten zu planen und zu organisieren. Das Portfolio kann die Ergebnisse umfassen, die der Schüler nicht nur im Rahmen der Lernaktivitäten, sondern auch in anderen Formen der Aktivität erzielt: Kreativität, Soziales, Kommunikation, Gesundheit und Fitness, Arbeitstätigkeiten, die sowohl im Rahmen der täglichen Schulpraxis als auch außerhalb stattfinden.
Für alle Methoden zur Bewertung der Leistungen der Studierenden sollten objektive Bewertungskriterien entwickelt werden. Kriterien sind solche, die auf bestimmten Kriterien für den Erfolg der Studierenden basieren. Kriterien werden in der Regel von Lehrern, Schülern und gemeinsam entwickelt. Die Studierenden sollten mit den Kriterien für die Bewertung der zu erledigenden Aufgaben vertraut sein. In Kenntnis der Kriterien wissen die Schüler, was von ihnen verlangt wird und setzen sich ein Ziel. Von den Studierenden entwickelte Kriterien tragen zu besseren Lernergebnissen bei, da die Arbeit effektiver ist und die Studierenden durch ihre Fähigkeiten motiviert werden. Bei der Entwicklung der Kriterien ist es notwendig, festzulegen, welche Kenntnisse und Fähigkeiten in der jeweiligen Aufgabe bewertet werden sollen. Die Kriterien basieren auf einem System von Kriterien, die entwickelt und dem Schüler im Voraus vorgestellt werden. Kriterien geben Lehrern, Schülern und Eltern Informationen darüber, wie der Lernprozess abläuft (gibt Feedback), lehrt sie, Ziele zu setzen, baut die bewusste Aufnahme des Gelernten durch die Schüler auf, gibt ihnen Vertrauen in sich selbst und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten, hilft, die Angst der Schüler zu verringern, schafft positive Motivation und verbessert die Qualität von Wissen und Leistung der Schüler.
Zusätzlich zu den Ansätzen, die wir zur Bewertung der Lernergebnisse diskutiert haben, gibt es andere Möglichkeiten der Bewertung von Studenten, die zur Bildung von Kontroll- und Bewertungsunabhängigkeit der Studenten beitragen und die Qualität der Leistungen der Studenten verbessern. Ausgehend von den vorstehenden Ausführungen kann geschlossen werden, dass verschiedene Methoden und Techniken der Wissensüberwachung und -bewertung in das Lernsystem integriert werden müssen, um die Qualität der Bildung zu gewährleisten. Der formativen Bewertung kommt in diesem Zusammenhang eine besondere Rolle zu. Dieses Konzept wird im zweiten Kapitel der Studie erläutert. So können wir bei der Untersuchung des Bewertungssystems, das in modernen russischen Schulen eingeführt wurde, zu dem Schluss kommen, dass dieses System veraltet ist und ersetzt werden muss, denn unter den Bedingungen radikaler Veränderungen der Inhalte der Allgemeinbildung erfüllt es nicht immer seine Funktionen und hat eine Reihe von Nachteilen. Dementsprechend wird die Frage der Schaffung eines neuen Bewertungssystems in den Schulen derzeit besonders aktuell. In russischen Schulen wird vorgeschlagen, ein neues Bewertungssystem im Klassenzimmer aufzubauen, so dass die Schüler an Kontroll- und Bewertungsaktivitäten beteiligt sind, indem sie Fähigkeiten und Gewohnheiten der Selbstbewertung erwerben. Die moderne Pädagogik hat effektive Ansätze zur Bewertung von Bildungsleistungen, die darauf abzielen, die Qualität des Unterrichts zu verbessern.