Dans notre monde en évolution rapide et instable, les gens doivent être de plus en plus proactifs, flexibles et responsables. Les sortants de l'école Waldorf se sont établis comme des personnes ingénieuses et créatives, capables de faire face aux défis de la réalité d'aujourd'hui. À bien des égards, ils peuvent se considérer comme des citoyens du monde. L'école Waldorf ne se fixe pas un objectif spécifique, tel que la formation pour l'enseignement supérieur, mais vise à fournir l'éducation holistique et large dont chaque personne dans le monde moderne a besoin, quelle que soit la profession qu'elle choisit pour elle-même ou pour elle-même. Les recherches sociologiques montrent donc qu'il y a des représentants de toutes les professions parmi les anciens élèves de Waldorf : des acteurs et des musiciens aux ingénieurs et aux agriculteurs, en passant par les médecins et les prêtres. D'un point de vue pédagogique et social, il est essentiel pour la compréhension mutuelle des personnes dans la société, afin que dans une communauté pédagogique - la classe, l'école - les jeunes puissent étudier ensemble, qui travailleront ensuite dans de nombreux domaines différents de la vie. Il est clair qu'un tel modèle d'école d'enseignement général, qui ne combine pas artificiellement, mais intégralement, les sciences humaines et les sciences naturelles (école populaire, gymnase et école réelle), le développement de l'individualité et la socialisation, compte tenu de la formation de la personne dans son ensemble, nécessite une justification pédagogique sérieuse.
Dans toute cette éducation à la compréhension du mot aujourd'hui n'est qu'une composante et, peut-être, pas la plus importante. Par exemple, la santé somatique, mentale et personnelle (spirituelle) des enfants et des jeunes en tant que composante de la tâche de l'école - non seulement déclarée, mais exprimée dans des formes spécifiques d'organisation de l'enseignement et des contenus éducatifs - le développement moral, ainsi que l'orientation aux valeurs sociales devraient être une priorité, et non une chose insignifiante par rapport à l'application des normes éducatives nationales, principalement axées sur les examens, à savoir l'assimilation purement intellectuelle. L'élargissement du concept d'éducation est une contribution précieuse que la pédagogie Waldorf peut apporter au développement du système scolaire national.
- Ces établissements diffèrent des autres établissements préscolaires par certains aspects spécifiques : l'interdiction de l'éducation préscolaire jusqu'à l'âge de 7 ans. L'enfant n'est pas accablé par la formation intellectuelle.
- Ils ne devraient comprendre le monde qui les entoure que de manière expérimentale et rester dans leur propre monde imaginatif et abstrait le plus longtemps possible. L'interdiction des médias. Les films et diverses émissions de télévision sont une source d'information négative pour un jeune enfant. Elle détruit le monde intérieur du bébé et le rend très dépendant d'eux. Interdiction d'évaluer les actions d'un enfant. Si un enfant accomplit une tâche afin d'obtenir une évaluation positive de ses propres actions de la part d'un adulte, il est privé de la possibilité d'agir naturellement et à l'aise.
- Le système Waldorf a ses avantages et ses inconvénients à la maternelle. Parmi les avantages suivants : respect de la personnalité de l'enfant et de son choix ; manque d'évaluation des actions et de la coercition de l'enfant ; éducation par l'imitation et l'exemple personnel des éducateurs ; création d'un espace libre pour le développement créatif de l'enfant ; organisation d'un rythme sain spécial en groupes ; enfants d'âges différents dans le groupe ; formation des capacités esthétiques et développement des émotions de l'enfant ; au travail, ses qualités volontaires sont formées. Les inconvénients du système Waldorf sont les suivants : les enseignants du préscolaire Waldorf n'enseignent pas aux enfants les rudiments de l'écriture et du calcul, de sorte qu'il leur sera difficile d'étudier dans une école traditionnelle ; la matière des travaux que les enseignants Waldorf proposent de raconter aux enfants est limitée ; il est conseillé aux enfants de ne pas lire de livres mais de raconter une histoire ou une histoire ; la pédagogie Waldorf est fondée sur une anthroposophie, qui n'est pas soutenue par l'église traditionnelle ; le processus complexe consistant à adapter un enfant à leurs pairs fréquentant l'école Waldorf est complexe.
Le système d'éducation des enfants de l'internat Muryginsky "Rodnik" Le foyer d'enfants a pour mission principale d'aider à l'adaptation sociale des enfants. L'internat Muryginsky dispose d'un département pour les jeunes handicapés avec 172 résidents. Le département compte 6 groupes. Parmi eux : "Cendrillon", gr. Le "Trudovik", gr. "Arc-en-ciel" - appartiennent aux groupes de travail ; gr. "Sports" a une direction sportive ; gr. "Olympe", "Gouttes de rosée" - groupes de diagnostic.