Die Beherrschung der Technik objektiver Handlungen ist ein schwieriger und langer Prozess. In einem frühen Alter kann das Kind selbst lernen, nur die einfachsten von Ihnen durchzuführen. Dies ist mit einem Löffel Essen, aus einer Tasse trinken, mit einem Bleistift auf Papier kritzeln, Sand mit einer Schaufel Graben, einige einfache Kleidungsstücke anziehen, eine Pyramide von 4-5 Ringen zerlegen und Falten und andere.
Die Schwierigkeit, die Aktionen für das baby zu meistern, ist nicht nur, dass er schlecht entwickelte freiwillige Bewegungen hat-schlechte" gehorchen " Hände, Finger, sondern auch, dass es für die meisten dieser Aktionen notwendig ist, die üblichen Bewegungen wieder aufzubauen, um Sie einem ganzen Regelsystem unterzuordnen. Nehmen Sie zum Beispiel Essen mit einem Löffel. Wenn das Kind lernt, mit einem Löffel zu Essen, weiß er bereits, wie man isst, nimmt Essen (zum Beispiel ein Stück Brot) mit der hand und bringt es zu seinem Mund. So bewegt sich die hand auf einer schrägen Linie von einem Tisch, wo es Essen gibt, zu einem Mund. Wenn das Kind lernt, einen Löffel zu benutzen, versucht er, ihn als hand zu nehmen: packt ihn so nah wie möglich an die Aussparung, schaufelt Essen und trägt ihn entlang der schrägen Linie zum Mund. Aber nichts kommt davon — das Essen fällt auf dem Weg aus. Die hand des Kindes kann sich nur allmählich und auf Kosten erheblicher Anstrengungen an die Anforderungen der korrekten Verwendung eines Löffels anpassen. Aber er wird das menschliche handeln mit einem menschlichen Objekt meistern.
Der Wert der Verwendung von Waffen.
Es ist kein Zufall, dass wir als Beispiel die Wirkung eines Löffels gewählt haben. Der Löffel ist ein Werkzeug, und die Verwendung von Werkzeugen ist von besonderer Bedeutung für die geistige Entwicklung des Kindes.
Werkzeuge erschienen in der Geschichte der Menschheit zusammen mit der Arbeitstätigkeit. Der Mensch stellte Sie zwischen sich und die Natur, machte Sie zu den Mitteln, um die Welt um ihn herum zu beeinflussen. Und Erstens hat die Menschheit durch die Werkzeuge und Methoden Ihrer Verwendung die gesammelte Erfahrung zu allen Zeiten übertragen und an die jüngeren Generationen übermittelt. Kein Wunder, dass wir die Lebensweise und geistige Entwicklung des alten Menschen an den überlebenden Werkzeugen beurteilen, und sogar die ära der Frühgeschichte bezeichnen, zeigt auf das material, aus dem die Werkzeuge gemacht wurden ("Steinzeit", "Bronzezeit").
Als das Kind lernt, die einfachsten Werkzeuge zu verwenden, beginnt er allmählich das Allgemeine Prinzip zu lernen, dass Dinge nicht nur von Händen, Füßen, Zähnen, sondern auch von speziell dafür geschaffenen Dingen beeinflusst werden können. (Dieses Prinzip in der Sprache der Psychologie wird das Prinzip der vermittelten Aktion genannt: das instrument ist das Mittel zur Durchführung einer Aktion.)
Möglichkeiten, Aktionen mit Objekten auszuführen.
Zum Beispiel ist mit der Verwendung des Löffels deutlich sichtbar ein wichtiges Merkmal der Aktion mit Waffen. Für Werkzeuge fest verankert Weg zu verwenden: nicht nur, dass Sie tun sollten, aber und wie dies getan wird. Erwachsene sind sich dessen bewusst und versuchen in der Regel, Kindern zu vermitteln. Natürlich kann nicht jeder, auch ihm ein Werkzeug, das ein Kind lernen kann, gekonnt genug bis drei Jahre zu besitzen. Aber er fängt an zu lernen. Aber Aktionen mit anderen Objekten können verschiedene Arten der Ausführung mit dem gleichen Ergebnis erlauben, und Erwachsene wissen das oft nicht, Sie zeigen dem Kind das Ergebnis und denken, dass das Kind es genauso erhalten wird wie Sie selbst. Aber das ist nicht immer der Fall. Nehmen wir zum Beispiel die Demontage und Faltung der Pyramide. Der Lehrer vor dem Kind entfernt alle Ringe in einer Reihe und legt Sie auf den Tisch, dann Stränge auf der Stange: wählt den größten ring nach Auge, Stränge es, dann geht der größte der restlichen und so weiter bis zum Ende. Aber ein zweijähriges Kind, das die Handlungen eines Erwachsenen beobachtet, kann so nicht fangen. Aber er kann nicht einmal mit dem Augenring in der Größe vergleichen.
Oft legen Kinder, die die Pyramide zerlegen,alle Ringe in Ordnung und sammeln Sie dann in umgekehrter Reihenfolge. Es genügt, die Ringe zu mischen, um die Aufgabe unmöglich zu machen. In anderen Fällen gelingt es Kindern anders: zuerst aufgereihte Ringe wahllos und dann wiederholt bewegen, bis die Pyramide nicht "glatt"ist. Die erfolgreichsten Ernte Pyramiden diese Kinder, die speziell gelehrt haben, indem Sie Ringe zueinander, wählen Sie die meisten großen von Ihnen, stringinging seine, dann wählen Sie die meisten großen Rest und so weiter. Von hier aus-nur ein Schritt zum sammeln der Pyramide mit dem Auge, dh zu einem vollen, "Erwachsenen" Weg.
Also, Unterricht Kinder Themen Aktionen, Erwachsene müssen unbedingt zeigen, nicht nur Ihr Ergebnis, sondern auch die Methode der Umsetzung, und der Weg für Kinder.
Jetzt können wir daraus schließen, dass das Kind, wenn es die objektiven Handlungen beherrscht, lernt, was mit diesem oder jenem Objekt gemacht wird und wie es gemacht wird. Er lernt jedoch, die entsprechenden Aktionen durchzuführen. Mit anderen Worten, Kinder lernen den Zweck von Objekten, wie man mit Ihnen handelt und (innerhalb der verfügbaren Grenzen) die Technik der Durchführung dieser Aktionen.
Entwicklung von Subjekt-Tätigkeit.
Schon in der kindheit führt das Kind ziemlich komplexe Manipulationen mit Objekten durch, kann einige Aktionen lernen, die ihm ein Erwachsener zeigt, kann die Gelernte Aktion auf ein neues Objekt übertragen. Aber Manipulationen des Babys richten sich nur auf die Verwendung äußerer Eigenschaften und Beziehungen von Objekten — ein Löffel funktioniert wie ein Zauberstab, ein Bleistift oder eine Schaufel.
Der übergang von der kindheit in die frühe kindheit ist mit der Entwicklung einer neuen Einstellung zur Welt der Objekte verbunden — Sie beginnen für das Kind nicht nur als manipulationsobjekte zu handeln, sondern als Dinge mit einem bestimmten Zweck und einer bestimmten Art der Verwendung, dh in der Ihnen in der sozialen Erfahrung zugewiesenen Funktion. Die Hauptinteressen des Kindes werden auf das Gebiet der Beherrschung von mehr und mehr Aktionen mit Objekten übertragen, und der Erwachsene übernimmt die Rolle von mentor, Mitarbeiter und Assistent darin, Meisterschaft. Während der frühen kindheit der übergang zur subjektaktivität, die während des gesamten Zeitraums zur führenden Aktivität wird.