Los defensores de la pedagogía Waldorf están seguros de que la infancia es un período único e inimitable en la vida de una persona, que requiere la realización de tareas y objetivos especiales.
Al mismo tiempo, es importante no acelerar el desarrollo del niño, sino revelar y educar las habilidades del niño, que son típicas de esta edad. En este sentido, los adherentes del sistema educativo Waldorf no tienen prisa por enseñar a los niños a escribir y leer al mismo tiempo, y también tienen una actitud negativa ante el uso de diversos programas de formación intelectual. La pedagogía Waldorf asume el desarrollo natural de la personalidad y de las capacidades naturales del niño. Los centros preescolares que utilizan la pedagogía Waldorf aplican los siguientes principios en su trabajo: -Creación de un ambiente confortable y favorable para el desarrollo; - Crianza mediante el ejemplo personal y la imitación; - Uso de juegos multifuncionales; - Creación de un ambiente que contribuya al desarrollo de actividades lúdicas; - Organización del ritmo correcto del grupo; - Utilización de una variedad de actividades laborales y habilidades básicas del arte.
Todas las disposiciones anteriores de la educación preescolar Waldorf no pueden separarse entre sí.
Están orgánicamente entrelazados y representan la vida armoniosa de una familia amigable, más que el trabajo habitual de un preescolar tradicional. Consideremos algunos de los principios de la pedagogía Waldorf con más detalle. Creando una atmósfera cómoda y favorable para el desarrollo de R. Steiner en 1907 sugirió que el principal factor impulsor para el desarrollo del niño es el amor y la atención de la madre a su alrededor. Al mismo tiempo, el amor debe ser sincero, ya que los niños son muy receptivos e intuitivamente sienten el amor en la condición. Por lo tanto, la creación de una atmósfera de amor es la condición principal para el correcto desarrollo físico, emocional e intelectual del niño. Los centros preescolares Waldorf se esfuerzan por crear un ambiente favorable que esté cerca de casa. Se presta especial atención a la personalidad del educador, que debe amar a los niños, ser creativo y brillante, y ser capaz de establecer relaciones de confianza con sus alumnos y sus padres.
Para crear el ambiente necesario para el desarrollo activo del niño, es importante tener un diseño artístico y una organización adecuada del espacio.
Crianza mediante ejemplo personal e imitación Bebé de hasta 4 años son capaces de asimilar una gran cantidad de información diversa. Pero no lo hacen a través de libros de texto o lecciones, sino por la interacción constante con los adultos que lo rodean, la comunicación constante con sus compañeros, el juego con temas diversos, la escucha de historias interesantes, etc. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje está conectado con la posición activa en la vida del niño. Hay dos formas principales de conocer el mundo: la imitación y el ejemplo.
En las instituciones Waldorf, los niños son animados a participar en una variedad de actividades, las cuales son imitadas por su pensamiento creativo, lógica, habilidades motoras finas, atención y otras habilidades y destrezas.
Estos pueden ser artesanía, tejido, teñido, juguetes, tejido, etc. Los niños participan activamente en la elaboración de productos de panadería, en el cuidado de las plantas, en la elaboración de diversas artesanías con materiales naturales, en la limpieza del grupo de guardería, etc. Al mismo tiempo, los niños no están obligados a participar en las actividades mencionadas anteriormente. El profesor comienza a hacer un trabajo fascinante, y los niños se involucran gradualmente en el proceso creativo, gracias a la actividad cognitiva y a la curiosidad natural. Cada niño participa en la actividad general, partiendo de sus características individuales y sus propias posibilidades. El ritmo correcto de la actividad es una fuente de armonía. Por ejemplo, está previsto organizar clases de escultura el lunes y de acuarela el martes. Los niños se acostumbran a la consistencia y ya saben qué esperar en un día u otro.