En septiembre de 1919, en Stuttgart (Alemania), se abrió la primera escuela para los hijos de los trabajadores de la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria, cuya idea y contenido fue propuesto por R. Steiner. También fue director científico de la escuela. La pedagogía de Steiner puede ser referida hoy en día a las direcciones más prometedoras y exitosamente desarrolladas de la pedagogía no tradicional del mundo. Actualmente, hay más de 600 escuelas Steiner en la mayoría de los países desarrollados, incluyendo alrededor de 100 escuelas en Rusia y la CEI[3]. En los jardines de infancia y escuelas Waldorf, los niños con discapacidades del desarrollo se sienten cómodos, ya que el proceso educativo permite tener en cuenta sus necesidades educativas especiales. La pedagogía de Steiner, con su actitud cuidadosa y atenta al mundo interior del niño, tiene un efecto beneficioso en los niños con problemas de desarrollo.
Teniendo en cuenta que el sistema de educación integrada se ha extendido cada vez más en nuestro país en los últimos años, el conocimiento del contenido de la educación en la pedagogía Steiner es útil para el futuro maestro: se repondrá el arsenal de herramientas pedagógicas para superar el fracaso de los niños, suavizando las desviaciones en el comportamiento y el desarrollo.
El objetivo de muchos sistemas pedagógicos humanistas es crear una personalidad armoniosa, combinando el pensamiento creativo, el amor y el interés por las personas, en el mundo, la responsabilidad por uno mismo y por el mundo que nos rodea. Para lograr este objetivo, la pedagogía de Steiner ha desarrollado planes y métodos únicos, que se basan filosóficamente en los trabajos de R. Steiner y que han sido probados durante 80 años por las escuelas Waldorf y los jardines de infancia. La escuela Waldorf se caracteriza por una atmósfera de calidez, sinceridad, respeto mutuo y confianza, falta de juicio partidista por parte del profesor, ausencia de un sistema de evaluaciones como forma de presión sobre los alumnos y la riqueza emocional del proceso educativo. La pedagogía de Steiner considera a una persona no sólo como resultado de la interacción de su genotipo y su entorno. Lo natural y social en una persona es visto sólo como parte de toda su personalidad humana, cuya actividad está determinada por su ser espiritual, individual y humano.
De acuerdo con esto, la educación y la educación en una escuela Steiner están dirigidas a crear condiciones óptimas para el desarrollo de la individualidad humana en el proceso de sus propias actividades.
Por lo tanto, el trabajo educativo se dirige a tres tipos de actividades: Desarrollo del pensamiento, cuyo resultado debe ser la capacidad de hacer generalizaciones holísticas y ser creativo; - Formación de una vida equilibrada de sentimientos, que no sólo es la base para la formación de la capacidad de evaluarse a sí mismos y al medio ambiente, sino también la base para la capacidad de comportamiento social; - Desarrollo de una voluntad sana y fuerte como base para la capacidad de actuar y de actuar.
La organización de la Escuela Waldorf se basa en los siguientes principios -Explicación del material didáctico a través de largos períodos de aprendizaje, "épocas", que permiten al alumno "sumergirse" en el material didáctico, para centrarse en él; -El principio de autoridad es uno de los más graves de la escuela Waldorf; los niños imitan a quien quieran, que se ganará su confianza; Libertad y falta de miedo, porque no hay notas, no hay exámenes; el niño se ve obligado a aprender su propio deseo. Las estructuras educativas Waldorf incluyen escuelas con doce años de escolaridad y jardines de infancia, que suelen estar vinculados a las escuelas. Las escuelas pueden estar conectadas a guarderías, escuelas de ocio, clubes, cursos y otras instituciones. Para los niños que han alcanzado la edad de seis años, la escuela tiene una clase preparatoria que apoya el desarrollo de la primera infancia. Los niños de 3 a 7 años de edad asisten al jardín de infancia en diferentes grupos de edad. La principal manera de enseñar a los niños es a través de la imitación, creando situaciones para la empatía de la acción, la experiencia emocional de la acción y la conexión del niño con la acción.
El programa diario de educación preescolar incluye una variedad de actividades artísticas: pintura, dibujo, modelado, música, euritmia ("discurso visible", "melodía visible"), teatro de títeres, representaciones de pequeñas obras de teatro, cuentos de hadas. El niño tiene la oportunidad de encontrar libremente su propio medio de expresión artística. Todos los días se dedica mucho tiempo al juego libre, en el que los niños utilizan material de juego que contribuye al desarrollo de la creatividad. Graduarse de la clase preparatoria no es un requisito previo para ser admitido en la escuela Waldorf.