2. Stufen der Anpassung der Kinder an die Schule
I. Hoher Anpassungsgrad: Der Erstklässler hat eine positive Einstellung zu den schulischen Anforderungen, nimmt das Lehrmaterial angemessen wahr und ist leicht, aufmerksam, zeigt großes Interesse an einem unabhängigen Studium, nimmt einen günstigen Status in der Klasse ein.
II. Durchschnittliches Anpassungsniveau: Der Erstklässler hat eine positive Einstellung zur Schule, sein Besuch verursacht keine negativen Gefühle, versteht Lehrmaterial, lernt die grundlegenden Inhalte der Lehrpläne, ist konzentriert und aufmerksam bei der Erfüllung von Aufgaben, ist nur dann konzentriert, wenn er sich mit etwas beschäftigt, das für ihn interessant ist (bereitet sich auf den Unterricht vor und führt fast immer Hausaufgaben durch), ist mit vielen Klassenkameraden befreundet.
III. Geringe Anpassung: Der Erstklässler hat eine negative Einstellung zur Schule, Beschwerden über schlechte Gesundheit sind nicht ungewöhnlich, depressive Stimmung herrscht vor, es gibt beobachtete Disziplinarverstöße, das vom Lehrer erklärte Material wird fragmentiert absorbiert, bei der Ausführung unabhängiger Aufgaben zeigt er kein Interesse, der Unterricht wird unregelmäßig vorbereitet, es ist eine ständige Kontrolle erforderlich, um die neue Problemlösung nach dem Vorbild zu verstehen, es ist eine signifikante Unterstützung des Lehrers und der Eltern erforderlich, öffentliche Aufträge werden ohne besonderen Wunsch ausgeführt, er weiß, dass er keine engen Freunde hat.
Damit die Anpassungszeit an die Schule relativ einfach verläuft, sollte das Kind versuchen, normale Familienbeziehungen aufzubauen. Versuchen Sie, Konfliktsituationen ohne die Anwesenheit des Kindes zu lösen.
3. das Hauptproblem der Anpassung eines Kindes an die Schule
3.1 Disziplin
Die größte Schwierigkeit für Kinder in der Schule sind die Anforderungen einer bestimmten Disziplin. Mehr oder weniger stark wird ihnen die Handlungsfreiheit genommen. Der Unterricht dauert meist 40 Minuten, aber für ein Kind ist es eine ziemlich lange Zeit. Es ist notwendig, an einem Ort zu sitzen, es ist unmöglich, mit dem Nachbarn auf dem Schreibtisch zu sprechen, mit dem Lehrer ist es möglich, nur mit seiner Erlaubnis zu sprechen, wenn andere still sind. In diesem Fall sprechen wir über das traditionelle Bildungssystem.
3.2 Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten des Kindes
Wir müssen die Art des Temperaments bestimmen, zu dem das Kind gehört.
Normalerweise haben Menschen vier Arten von Temperament:
1. cholerisch;
2. Blutrot;
3. Phlegmatisch;
4. Melancholisch.
Es ist wichtig zu beachten, dass reine Temperamente fast nicht vorhanden sind. Es kann um die Dominanz eines bestimmten Kindertyps gehen.
Cholerisch. In Bezug auf die äußeren Manifestationen - es ist ein energetisches und aktives Kind, aber es kann superenergetisch sein. Das Hauptmerkmal des Anregungsprozesses hat Vorrang vor dem Prozess der Hemmung. Es ist schwierig, ein solches Kind zu beruhigen, wenn es sich während des Spiels "auflöst" oder von aktiven Aktivitäten in den Unterricht wechselt. Eltern solcher Kinder sollten Folgendes empfehlen:
- Wenn man eine Schule findet, in der es einen Lehrer gibt, der in der Anfangsphase der Ausbildung spielerische Methoden praktiziert, wird dies die Anpassung an die Schule erheblich erleichtern;
- Intensiv mit dem Kind arbeiten, es an die Regulierung von Zeit und Handlungen gewöhnen, es trainieren.
Blutrot. Ein mobiles Kind mit hoher Leistung wird während der Spiele oder des Unterrichts nicht müde, leicht genug, um von einem zum anderen zu wechseln, ist nicht geneigt, in Depressionen zu geraten. Was die möglichen Anpassungsprobleme betrifft, so sind sie die gleichen wie bei cholerischen Kindern.
Phlegmatisch. Diese Art von Temperament wird von langsamen Reaktionen dominiert. Sie manifestieren sich im Sprechtempo, in der Art und Weise der Bewegung, in den armen und glatten Gesten. Aber das ist eine starke Art von Temperament, es hat einen hohen Wirkungsgrad. Er engagiert sich nicht sofort in einem Geschäft, sondern wird, nachdem er seine Arbeit aufgenommen hat, fleißig und sorgfältig eingesetzt. Aber er kann Schwierigkeiten haben: Wenn die Lektion in einem schnellen Tempo abläuft, wird das Kind - phlegmatisch - nicht immer das vorgeschlagene Material wahrnehmen.
Melancholisch. Schwäche des Nervensystems manifestiert sich in geringer Leistung, schneller Müdigkeit, hoher Empfindlichkeit. Folglich ist melancholisch sehr verwundbar in der Kommunikation und Interaktion mit der Außenwelt. Melancholisch widersteht aufgrund seiner Schwäche kaum einer Spannung - nicht nur anhaltende und intensive psychische Belastungen, psychische Belastungen, sondern auch Konflikte, die er besonders stark und akut erlebt.
In diesem Fall ist der wichtigste Rat an die Eltern, den Lehrer nach den individuellen Fähigkeiten des Kindes auszuwählen. Wir empfehlen den Eltern, das Temperament des Kindes nicht unter Druck zu setzen. Die Schulung der intellektuellen Fähigkeiten sollte darauf ausgerichtet sein, das Kind an langfristige Aktivitäten zu gewöhnen, die Konzentration und intensives Denken erfordern. Zu diesem Zweck werden Übungen, intellektuelle Spiele durchgeführt, und Thema, Form und Dauer des Unterrichts ändern sich schrittweise (von 10 bis 15 Minuten), das Kind wird in den Lernprozess einbezogen.
weiter im nächsten Abschnitt