Premièrement, une approche fondée sur la personnalité implique que l'accent doit être mis sur le développement des élèves plutôt que sur l'apprentissage et l'éducation. Deuxièmement, l'enseignant doit tenir compte des caractéristiques individuelles des élèves (âge, physiologie, psychologie, intellectuel).
Troisièmement, lors de l'élaboration du matériel didactique, l'enseignant doit garder à l'esprit les besoins éducatifs de la classe, en mettant l'accent sur les différents niveaux de complexité du matériel du programme, afin qu'il soit accessible et compréhensible pour tous. Quatrièmement, les élèves devraient être divisés en groupes homogènes spéciaux en fonction de leurs connaissances, de leurs aptitudes et de leur orientation professionnelle. Cinquièmement, chaque enfant devrait être traité comme une individualité unique et unique. Considérons, par exemple, comment une approche centrée sur la personne dans l'enseignement d'une langue étrangère est mise en œuvre.
Il est nécessaire de créer un environnement éducatif spécial dans la salle de classe, qui comprendra : l'organisation et l'utilisation de matériels de différents types, contenus et formes ; l'utilisation de moyens techniques (projecteur et magnétophone) dans la salle de classe ; la liberté pour l'élève de choisir la méthode pour effectuer les tâches afin de réduire la tension émotionnelle par crainte de faire des erreurs dans les actions entreprises ; le recours aux formes non traditionnelles des cours individuels et collectifs pour activer la créativité de chaque enfant ; la création des conditions pour lui-même
Ainsi, l'idée principale du développement de l'apprentissage est de mettre l'accent sur les activités de l'enfant en mettant l'accent sur la formation de la pensée théorique. Il n'est pas nécessaire de reproduire la connaissance, mais de l'appliquer dans la pratique. La personnalité de l'étudiant est également très importante dans le processus de cet apprentissage.
Afin de déterminer l'efficacité de la mise en place d'activités éducatives à l'intention des élèves du premier cycle de l'enseignement secondaire, une étude a été menée auprès d'élèves de troisième année, sur la base de l'Institut d'État de l'enseignement secondaire no 244 de Moscou.
L'étude visait à étudier la nature de l'autonomie dans les activités éducatives et parascolaires des enfants d'âge scolaire primaire. Les enfants ont été divisés en 2 groupes : Groupe 1 - témoin - 22 enfants ; groupe 2 - expérimental - 22 enfants. Au total, 45 enfants ont participé à l'étude. Les tâches suivantes ont été résolues au cours des travaux expérimentaux : . Observation des manifestations d'autonomie dans les activités éducatives et périscolaires des élèves du premier cycle de l'enseignement scolaire en deux groupes. Création de conditions pédagogiques stimulant le développement de l'autonomie des enfants dans le groupe expérimental. Observation, comparaison et analyse des données en deux groupes. Élaboration de recommandations à l'intention des parents et des enseignants sur la formation de l'autonomie des jeunes écoliers. Des méthodes de recherche ont été utilisées : observation, conversation, expérience, analyse des résultats de recherche.
La recherche s'est déroulée en 4 étapes : l'étape - observation des enfants en classe, conversation avec les enseignants. l'étape - création de conditions stimulant l'autonomie des élèves. l'étape - observation des enfants en classe. l'étape - analyse et comparaison des données obtenues dans deux groupes. Dans un premier temps, un certain nombre d'observations sur l'indépendance dans les activités éducatives des enfants de deux groupes ont été faites dans des leçons différentes. Dans le processus d'observation, les critères d'indépendance suivants ont été notés : exécution de la tâche indépendamment ou selon le modèle, présence de questions indépendantes, désir de compléter et de corriger la réponse de l'ami, concentration de l'attention sur l'exécution des tâches indépendantes, réaction aux commentaires, etc. Le processus d'observation a été organisé en fonction des tests et questionnaires sélectionnés pour les enfants et les parents.
