Actuellement, notre pays a besoin de conditions psychologiques et pédagogiques plus efficaces pour la formation de la personnalité de l'enfant. Il est nécessaire de noter que dans des conditions économiques difficiles, avec des raisons politiques instables, l'ordre de la société se forme pour éduquer une personne ayant une position civile active, un patriotisme développé, une aspiration à l'innovation dans la science et l'art. Les changements sociaux et économiques qui s'opèrent dans le monde moderne imposent également de nouvelles exigences aux établissements d'enseignement publics. La société a besoin de jeunes actifs, actifs, créatifs, capables de s'adapter aux réalités modernes, de se développer constamment et d'élever leur niveau d'éducation. Il est tout aussi important de prêter attention à l'éducation des qualités morales et morales humaines, qui permettra de former une société efficace dans un avenir proche.
Examinons brièvement l'historique de la question. D.B. Elkonin a été l'un des premiers à aborder le thème de la formation de l'activité éducative du jeune écolier, qui a souligné qu'en réalité le schéma de l'éducation ne reflète qu'un mode bien défini et concret de développement intellectuel des enfants, où la première place est occupée par des informations empiriques et des moyens mal présentés de maîtriser la connaissance, médiés par des concepts réels comme éléments de la théorie du sujet. Ainsi, dès la phase initiale, certains des problèmes de la question à l'étude ont été identifiés. Après l'introduction de l'enseignement obligatoire incomplet puis secondaire dans notre pays, l'importance de l'école primaire dans la vie des enfants a considérablement changé, et des recherches sur les particularités de la formation des activités éducatives des élèves du primaire ont commencé à apparaître.
Ainsi, la nécessité de changer le contenu et les méthodes de l'enseignement primaire à l'école s'est reflétée dans l'approche des spécialistes de pointe dans ce domaine pour le processus de formation des concepts chez les élèves du primaire. Ainsi, M.N. Skatkin estime qu'il est erroné de comprendre l'assimilation des significations par les enfants uniquement comme une perception passive et un sondage des vérités rapportées sous une forme toute faite. Soutenir la nécessité d'inclure des solutions indépendantes ou des tâches cognitives dans le processus d'enseignement aux jeunes élèves, V.V. Davydov a identifié trois tâches principales de ce type : premièrement, les activités éducatives à part entière en tant qu'activité principale des écoliers du premier cycle peuvent servir de base à leur développement global. Deuxièmement, les enfants acquièrent de solides compétences en lecture consciente et expressive, en écriture lettrée et en calcul lorsqu'ils possèdent certaines connaissances théoriques. Il convient de conclure que, dans l'ensemble, l'histoire de la recherche sur le problème de la formation de l'activité éducative d'un élève du cycle moyen s'est développée en théorie en fonction des changements et améliorations pratiques du système éducatif.
L'objectif est de considérer les conditions psychologiques et pédagogiques de la formation de l'activité éducative du jeune élève. Objectifs de la recherche : - décrire le système d'éducation moderne des jeunes étudiants ; - étudier la définition des spécificités de l'éducation des jeunes étudiants ; - étudier les possibilités de l'éducation classique et de l'éducation en développement dans la formation des activités d'apprentissage des jeunes étudiants ; - effectuer un test expérimental de l'efficacité des conditions pédagogiques pour la formation des activités d'apprentissage des jeunes étudiants. L'objet de la recherche porte sur les conditions psychologiques et pédagogiques de la formation de l'activité éducative d'un élève du cycle moyen. Méthodes de recherche. La base méthodologique de ce travail était une variété de méthodes d'analyse et de synthèse de l'information sur le sujet de recherche. Les méthodes de regroupement des faits pédagogiques sont également d'une grande importance. Base de recherche. Les conditions psychologiques et pédagogiques de la formation de l'activité éducative du jeune écolier, ainsi que la littérature pédagogique théorique, le matériel pratique, etc. ont servi de base d'information pour la recherche. Hypothèse de la recherche : le développement de l'éducation augmentera l'efficacité des conditions pédagogiques pour la formation des activités éducatives des élèves du primaire. Inclut dans sa structure une introduction, dont la partie principale se compose de deux chapitres, une conclusion et une liste des sources utilisées. Le premier chapitre est consacré à l'analyse des bases théoriques de la formation des activités éducatives des élèves du primaire. Le système moderne d'éducation des écoliers du primaire a été caractérisé et les spécificités de l'éducation des écoliers du primaire ont été définies. Le deuxième chapitre a identifié les caractéristiques pratiques de la formation des activités d'apprentissage des élèves du primaire. Une vérification expérimentale de l'efficacité des conditions pédagogiques de formation de l'activité éducative des écoliers plus jeunes a été effectuée.