La température n'a rien à voir avec le talent et le talent. Parmi les grands personnages, il y a de brillants représentants des quatre types de tempéraments : I. À. Krylov et M. I. Kutuzov - flegmatique, A. S. Pouchkine et A. V. Suvorov - colérique, M. Y. Lermontov et A. I. Herzen - sanguin, poète V. À. Joukovski, N. V. Gogol et P. I. Tchaïkovski - mélancolique.
La manifestation la plus simple et la plus naturelle du tempérament peut être observée dans l'enfance. La température apparaît très tôt, dès la première année de vie, parce que la base du tempérament, comme nous le savons, sont les types congénitaux du système nerveux. Ils constituent l'inconvénient, ou les conditions préalables naturelles qui fonctionnent, se manifestent dans le comportement de l'enfant, dans ses relations avec les autres et dans ses conditions de vie.
Dans le processus de la vie, le type de système nerveux humain (génotype) ne reste pas inchangé ; sous l'influence des influences de l'environnement, sous l'effet de l'éducation, de l'acquisition d'expérience en communication et de l'activité, il est considérablement modifié et même reconstruit. "L'image du comportement humain et animal est conditionnée non seulement par les propriétés innées du système nerveux, mais aussi par les influences qui sont tombées et tombent constamment sur l'organisme au cours de son existence individuelle, c'est-à-dire qui dépendent de l'éducation constante au sens le plus large de ces termes. Et c'est parce que, à côté des propriétés ci-dessus du système nerveux apparaît en permanence et sa propriété la plus importante - la plus grande plasticité.
Par conséquent, l'importance décisive dans la formation des caractéristiques dynamiques du comportement de l'enfant ne sont pas en soi des propriétés congénitales du système nerveux, et la relation réelle avec les autres, les circonstances de sa vie, la direction et la nature de ses activités. L'activité de l'enfant en coopération avec les adultes est cruciale dans le développement et le changement de tempérament. Organiser la vie de l'enfant, motiver les formes et les méthodes de son comportement et de ses relations, l'adulte comme s'il "élevait" le tempérament de l'enfant.
Le tempérament et la capacité sont caractérisés par une grande stabilité. Bien sûr, dans la formation des capacités jouent un grand rôle dans les dépôts, le système éducatif et l'âge sensuel. Les capacités se manifestent dans la dynamique de formation des connaissances, des compétences et des capacités dans les conditions d'une activité concrète.
Teplov, autorité reconnue dans le domaine de la recherche
des problèmes de capacité, ainsi défini leurs principales caractéristiques :
individuellement - caractéristiques psychologiques qui distinguent une personne d'une autre ;
non pas des caractéristiques individuelles, mais seulement celles qui sont pertinentes pour le succès d'une activité particulière ;
la capacité d'être irréductible aux formations psychologiques, c'est-à-dire aux connaissances, compétences et aptitudes.
Sur la base de ces attributs, la définition suivante des capacités est donnée. Les capacités sont des caractéristiques psychologiques individuelles qui sont une condition du succès de l'exécution de telle ou telle activité productive.
Les capacités se divisent en capacités générales, spéciales et de communication. Les capacités générales sont comprises comme un système de propriétés individuelles - mentales, qui fournit la productivité dans la maîtrise des connaissances, des compétences et des capacités pour mener à bien divers types d'activités. La base du développement des capacités générales se trouve dans les processus cognitifs (mentaux).
Les capacités spéciales comprennent un tel système de propriétés de la personnalité, qui permet d'obtenir des résultats élevés dans n'importe quel domaine d'activité particulier (musique, scène, sport, mathématiques, militaire, etc.)
La capacité à communiquer implique un degré développé d'adaptation sociale et psychologique, c'est-à-dire l'adaptation active d'un individu aux conditions d'un nouvel environnement social. Elle se manifeste par la capacité d'exercer une influence psychologique sur les autres, de les convaincre et de se disposer d'eux-mêmes.
Le tir a été étudié les interrelations entre les niveaux de capacités intellectuelles et les propriétés du tempérament. La recherche a donné un résultat négatif. Aucune corrélation n'a été trouvée entre les niveaux de capacités intellectuelles et les propriétés du tempérament. Cela signifie que parmi les individus avec "un haut niveau de capacité intellectuelle peut être trouvé comme sanguine, et flegmatique, à la fois colérique et mélancolique, ou différentes combinaisons de ces types de tempérament.
Les capacités se trouvent dans le processus de maîtrise des activités. Ils sont étroitement liés à l'orientation générale de l'individu et à la propension d'une personne à une activité particulière.
Des études de psychologues ont montré que les représentants de tempéraments différents peuvent obtenir un succès tout aussi élevé dans l'activité, mais qu'ils y parviennent de différentes façons. B. C. Merlin et E. À. Klimov ont développé le concept de style individuel d'activité, dont l'essence est de comprendre, prendre en compte et maîtriser les particularités psychodynamiques d'une personne. Ainsi, colérique plus facile que flegmatique, de développer une vitesse et une énergie d'action, tandis que flegmatique plus facile de développer la retenue et la fraîcheur.
