Petite enfance - âge de la naissance à 3 ans - période spéciale de développement. Dans la petite enfance, le développement est aussi rapide qu'à tout autre âge. La formation et le développement les plus intensifs de toutes les particularités propres à une personne ont lieu : les mouvements de base et les bases des processus mentaux et de la personnalité sont maîtrisés.
Un enfant naît avec un nombre minimum de réflexes congénitaux, mais avec un riche potentiel de développement de vie. Presque toute la diversité des formes de comportement, tant positives que négatives, se forme dans le processus d'interaction avec l'environnement social. Et même le moment de l'apparition de certaines réactions mentales peut être accéléré par l'influence appropriée d'un adulte. Par exemple, s'il fait preuve de bienveillance et d'attention envers l'enfant, s'il parle doucement, le sourire apparaît plus tôt.
Malgré les riches possibilités de développement, les compétences et les capacités émergentes du bébé sont instables, incomplètes et facilement détruites dans des conditions difficiles. Par exemple, après quelques jours de congé à la maison, les enfants qui visitent la crèche doivent à nouveau consolider leurs compétences en matière de lavage des mains. En d'autres termes, ce n'est pas tant les compétences et les aptitudes qui sont développées dès le plus jeune âge, mais plutôt les conditions préalables à leur amélioration future.
Un enfant normal et en bonne santé, au cours des trois premières années de sa vie, a une forte orientation. Ils stimulent le développement des besoins sensorimoteurs de mouvement et d'impressions. Les besoins sensoriels stimulent l'activité motrice de l'enfant. Et à leur tour, les mouvements contribuent au développement intellectuel du bébé. Si les enfants sont limités dans l'obtention d'informations, leur développement mental est considérablement retardé.
L'état émotionnel de l'enfant et son attitude à l'égard du milieu environnant revêtent une importance particulière pour son développement mental. Les émotions positives créent des conditions favorables à la formation du comportement. Ils influencent l'établissement de relations sociales d'abord avec les adultes et ensuite avec les pairs, la formation des conditions préalables à la personnalité, le maintien et le développement de l'intérêt pour l'environnement. De plus, un jeune enfant est facilement infecté par l'état émotionnel d'un adulte.
Le rôle principal dans le développement mental d'un jeune enfant appartient à un adulte. Il offre des conditions optimales pour l'enfant, non seulement pour sa survie, sa santé et son développement physique, mais aussi pour son développement mental. Non seulement il s'occupe du bébé, mais il l'initie aussi à l'environnement, dirige et forme son activité. Et en réponse à l'attitude intéressée et bienveillante d'un adulte, le besoin de l'enfant de communiquer avec lui se forme très tôt.
Habituellement, le fait qu'un enfant naisse désirable ou non désiré n'a pas d'importance. Et la science affirme déjà avec confiance : le psychisme de l'enfant non désiré est traumatisé avant la naissance. Conditions de stress à long terme dans le sang de la mère à cause d'une quantité excessive d'hormones stéroïdes qui passent la barrière placentaire et affectent la formation du cerveau de l'enfant. La taille et la nature du contact émotionnel entre la mère et l'enfant à naître peuvent être le facteur le plus décisif pour influencer le psychisme naissant.
C'est le mauvais comportement de la mère, ses réactions émotionnelles excessives au stress qui saturent nos vies dures et stressantes qui causent un grand nombre de complications post-partum comme les névroses, l'anxiété, le retard mental et plusieurs autres conditions pathologiques.
Un rôle très important appartient au père du bébé. L'attitude à l'égard de la femme, de sa grossesse et, bien sûr, de l'enfant à naître est l'un des principaux facteurs qui forment le sentiment de bonheur et de force du futur enfant, qui lui sont transmis par une mère confiante et calme.
Après la naissance d'un enfant, le processus de son développement se caractérise par trois étapes successives : l'absorption de l'information, l'imitation et l'expérience personnelle. Il n'y a aucune expérience ou imitation pendant la période de développement intra-utérin. Quant à l'absorption de l'information, elle est maximale et circule au niveau cellulaire. Aucun des moments de sa vie future ne se développe moins intensément qu'au cours de la période prénatale, en commençant par la cellule et en se transformant en une créature parfaite en quelques mois seulement, avec des capacités étonnantes et un désir insatiable de savoir.
Le développement prénatal est basé sur l'idée de fournir à l'embryon, puis au fruit, les meilleurs matériaux et conditions. Cela devrait faire partie du processus naturel de développement de tout le potentiel, de toutes les capacités inhérentes à l'œuf.
Il y a un schéma : tout ce que vit une mère est aussi vécu par un enfant. La mère est le premier univers de l'enfant, sa "base de matière première vivante" tant du point de vue matériel que mental. Par conséquent, tout ce qu'il traverse, se sent et de fruits. Les émotions de la mère lui sont transmises, ayant un impact positif ou négatif sur son psychisme.