Mit zwei Jahren beginnt eine wichtige Zeit, die als "übergangszeit" bezeichnet werden kann - von der kindheit bis zur kindheit. Diese Phase beginnt nicht unbedingt genau in zwei – manchmal in zwei Jahren und drei Monaten, manchmal in zweieinhalb.
Eltern bemerken, dass Ihr bisher gehorsames Kind dazu neigt, sich zu widersetzen. Sein Lieblingswort wird "Nein". Das Kind selbst weiß manchmal nicht, was er will. Er lehnt ab, was ihm angeboten wird, nicht weil er es nicht will. Ihm gefällt einfach nicht, dass er Befehle befolgen muss.
Dies ist eine unvermeidliche Stufe des geistigen Wachstums und der Reifung. Das Kind beginnt sich als person zu erkennen, um zu verstehen, dass er er ist, Mutter ist Mutter. Und er muss sich beweisen. Wie macht er das?
Bisher hatte er den Erwachsenen mehr oder weniger unzweifelhaft gehorcht. Jetzt widersetzt er sich seinen wünschen Ihren Forderungen. Einer der Hauptfehler, die Eltern in diesem Fall machen, ist Unflexibilität, Entschlossenheit, auf keinen Fall den" Launen " des Kindes zu frönen. Oft führt diese Linie dazu, dass das Kind zu einer schüchternen, passiven und unterwürfigen Kreatur wird. Manchmal wird die Beziehung zu ihm im Gegenteil zu einer Reihe von kämpfen. Ein weiterer Fehler – um Zusammenstöße zu vermeiden, natürlich, um alle seine Launen, Wünsche und Anforderungen zu erfüllen. Solche Kinder haben es im kindergarten und in der Schule schwer, weil Sie nicht gelernt haben, sich zu beschränken, den Regeln und Vorschriften zu gehorchen. Was tun bei Meinungsverschiedenheiten? Zugeben? Oder darauf zu bestehen, "Festigkeit des Willens"gezeigt zu haben? Die beste Taktik in solchen Fällen ist, das Kind abzulenken, zu anderen Aktivitäten, anderen Interessen zu wechseln. Und das sollte vor dem Konflikt geschehen, wenn es nur brüht.
Ein zweijähriger geht von einem extrem zum anderen. Der Durst nach Selbstbestätigung manifestiert sich darin, dass er ständig schreit: "ich selbst!"oder" ich bin ich selbst!". Überzeugt von seiner Impotenz bittet er um Hilfe: "Do", "Help". Er sucht Unabhängigkeit und will gleichzeitig nicht die position eines Babys aufgeben, das sich unter dem rettenden Schutz der ältesten sicher fühlt. Eltern müssen sehr geduldig sein.
In einem frühen Alter (von 6 Monaten bis 3 Jahren) ist die führende Aktivität das Thema, weil es darin die Hauptinteressen des Kindes sind, gibt es die intensivste Entwicklung aller Seiten der psyche und Persönlichkeit des Babys. Neben der Beherrschung der kulturellen Handlungsweisen mit Objekten wird im Rahmen der subjektaktivität die kognitive Aktivität des Kindes realisiert, die sich in einem frühen Alter in seinem neugierigen Wunsch manifestiert, neue Eindrücke zu bekommen, die initiative sucht nach neuen Informationen über die Welt um ihn herum. Das Entwicklungsniveau der kognitiven Aktivität spiegelt die Notwendigkeit-motivationsseite der subjektaktivität wider, D. H. den Wunsch und das Streben, neue Dinge zu lernen, um die gewünschte oder vorhersehbare Wirkung zu erzielen.
In einem frühen Alter kann die subjektaktivität des Babys nur in Zusammenarbeit mit einem Erwachsenen eine entwicklungswirkung haben. Erwachsene ist für ein kleines Kind nicht nur ein Träger von kulturellen Mitteln und Handlungsweisen, sondern auch eine Quelle neuer bedeutungsaktivitäten, Die die Handlungen des Kindes bedeuten. Was ein Erwachsener das Kind als eine Art von Aktion sendet und seinen Wunsch zu erfüllen, das Interesse an dem Konzept der Zone der proximalen Entwicklung zu verlassen, gingen wir davon aus, das tatsächliche Entwicklungsniveau des Kindes zu bestimmen, ist nicht genug, um seine tatsächliche operation zu Messen und aufzuzeichnen.
Basierend darauf, da die Hauptparameter des Entwicklungsstandes der subjekttätigkeit die folgenden sind:
1) die operative Seite (charakteristisch für die tatsächlichen Aktionen): Indikatoren der operativen Seite der subjekttätigkeit sind verschiedene Arten von Aktionen mit Objekten manipulativ (unspezifisch und spezifisch) und das eigentliche Subjekt (Kulturfest) Aktionen;
2) Notwendigkeit-motivationsseite-das Niveau der kognitiven Aktivität des Kindes. Indikatoren der kognitiven Aktivität sind das Interesse des Kindes an Objekten, der Wunsch nach Untersuchung und handeln mit Ihnen Ausdauer, emotionale Beteiligung an Aktivitäten. Das Vorhandensein solcher initiative, unabhängige Aktionen, die sowohl kognitive als auch affektiv-willentliche Sphäre des Kindes abdecken, kann die tatsächliche Entwicklung von Aktivitäten anzeigen, und nicht der Erwerb von motorischen oder sensorischen Fähigkeiten allein;
3) Einbeziehung von themenaktionen in die Kommunikation mit einem Erwachsenen. Eine Besonderheit aller vorgeschlagenen Methoden, die das Entwicklungsniveau der Aktivität des Kindes identifizieren, ist die Beteiligung des Kindes an der Kommunikation mit einem Erwachsenen. Der Grad der Akzeptanz von Hilfe und Unterstützung für Erwachsene, die Möglichkeit des Einflusses von Erwachsenen auf die unabhängigen Handlungen des Kindes sind für uns der wichtigste Indikator für das Potenzial des Kindes.