Heute ist die Grundschule darauf ausgerichtet, ihre Hauptaufgabe zu lösen - den Grundstein für die Bildung von Projektaktivitäten des Kindes zu legen, einschließlich eines Systems von Bildungs- und kognitiven Motiven, der Fähigkeit, Bildungsziele zu akzeptieren, zu bewahren, umzusetzen, zu planen, zu kontrollieren und zu bewerten sowie Lernaktivitäten und deren Ergebnisse. Bei einer solchen Organisation der Ausbildung ist der Schüler Gegenstand der Projekttätigkeit, d.h. derjenigen, die studieren. Wenn man den Schülern problematische Fragen stellt, ist es notwendig, einfach und klar zu sprechen.
- Der Erfolg der Lektion hängt oft von der Fähigkeit ab, einen Dialog zu führen, also bemühe ich mich, den Schülern zuzuhören und zu hören, die richtigen Lösungen in verschiedenen Situationen zu finden, die richtigen Worte zu wählen, um die Antworten, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen der Kinder zu kommentieren. Gleichzeitig sollten wir uns nicht zu kategorisch und intolerant gegenüber anderen Urteilen verhalten. Um kognitive Handlungen jüngerer Schüler zu bilden, ist es daher notwendig, ihre Alterseigenschaften zu berücksichtigen. FSES ist die wichtigste Grundlage für die Entwicklung von grundlegenden Bildungsprogrammen der Vorschule, der (vollständigen) allgemeinen Sekundarausbildung und Erziehung sowie für die Entwicklung von Lehrplänen für Fächer, Kurse, Projektliteratur, Kontroll- und Messmaterialien. Die Norm wird verwendet, um den Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen zu organisieren, die das Grundbildungsprogramm umsetzen, unabhängig von ihrer Organisations- und Rechtsform und Unterordnung. Der moderne Bildungsprozess im Zuge der Implementierung des invarianten Moduls zielte auf die Bildung und Entwicklung von Fachkompetenzen bei der Gestaltung und Umsetzung der Bildungsarbeit mit Kindern im Grundschulalter unter Berücksichtigung der neuen Anforderungen des FSES: Planung und Durchführung von Bildungsarbeit nach FSES und OOP; Verständnis der grundlegenden theoretischen Bestimmungen des kulturhistorischen Konzepts des Aktivitätsansatzes zum Aufbau von Bildungsarbeit mit Kindern nach FSES der Vorschulbildung; Kapitel
Experimentelle Arbeit zur Entwicklung der Kreativität bei jüngeren Schülern durch Projektaktivitäten.1 Diagnose des Bildungsgrades der kreativen Fähigkeiten bei jüngeren Schülern Das Studium wurde von 46 Personen im Alter von of besucht. Die Fächer wurden in zwei Gruppen eingeteilt, die sich aktiv mit Kreativität beschäftigen und Studenten, die keine Strafanstalten besuchen.
Die Künstlergruppe bestand aus 32 Personen, von denen 16 Jungen und 16 Mädchen waren, und die Schülergruppe aus 14 Personen, von denen 10 Mädchen und 4 Jungen waren. Der Test von M. Seligman ist "The Attributive Style Questionnaire". Die zentrale Frage von Eisenkas Test ist die Frage der Intelligenz, oder besser gesagt der wichtigen Seite der Intelligenz, die Eisenka die Geschwindigkeit der mentalen Prozesse nennt. Vor Beginn des Tests wurden die Probanden die Anweisungen gelesen und erklärten die Ziele der Studie. Abbildung 1 zeigt die Testergebnisse der Studenten, die am PSI teilnehmen. Das Diagramm zeigt, dass sie in einem Wettbewerbsprozess vor der Aufgabe stehen, ein Ergebnis zu erzielen. Wenn das Ergebnis erreicht ist, bilden die Schülerinnen und Schüler eine Art Aktionsplan, benennen verschiedene Wege zur Erreichung der gestellten Aufgaben, verlieren dann Schritt für Schritt die möglichen Konsequenzen im Kopf und beginnen erst dann, den eigentlichen Plan umzusetzen. So hat diese Gruppe von Befragten eine sehr klare Struktur mit einer Abfolge von Aktionen, die unter den Bedingungen der Kreativität notwendig ist.
Bildungsaufgaben sind mit der Entwicklung von persönlichen Qualitäten verbunden, die zur Entwicklung des Inhalts des Programms beitragen; sie äußern sich in der Einstellung des Kindes zur Gesellschaft, zu anderen Menschen und zu sich selbst: . Um sicherzustellen, dass die Schüler ein stabiles Interesse an Kunst und künstlerischem Schaffen haben; . Die Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber der Kunst verschiedener Länder und Völker zu fördern; . Um Geduld, Willen, Ausdauer, Fleiß zu wecken; . Um die Genauigkeit zu erhöhen. Bildung basiert auf einer Kombination von kollektiven und individuellen Arbeitsformen, die direkt gegenseitigen Respekt hervorrufen, die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, die Fähigkeit zur selbständigen kreativen Suche und Verantwortung für ihre Arbeit zu entwickeln, von der das Gesamtergebnis abhängt. Das Training kombiniert theoretische und praktische Übungen. Theoretisches Material wird in Form von Gesprächen präsentiert und enthält Informationen über die Entwicklungsgeschichte verschiedener Künste und Volkskunst. Die Hauptzeit ist den praktischen Übungen gewidmet. Es ist geplant, Ausstellungen und Museen zu besuchen, um die Schüler mit der Schönheit und dem Reichtum der Welt um sie herum vertraut zu machen, sowie Interesse und Liebe für die einheimische Kultur und die Menschen, die Liebe zur Mutter, zum Zuhause, die Liebe zur Natur zu wecken.