Entre los compañeros de clase, este niño no suele tener amigos, y sólo una parte de ellos conoce sus nombres y apellidos. Por lo tanto, para que el período de adaptación en la escuela pase con relativa facilidad, es muy importante que el alumno de primer grado se dé cuenta de la importancia de la enseñanza, que no haya situaciones de conflicto y que haya un estatus social favorable en el grupo de compañeros. La edad escolar temprana es un período especial de formación del organismo y de los sistemas, de formación de sus funciones. Por lo tanto, para esta edad (6 - 8 años) se caracteriza por una serie de características: rápido ritmo de desarrollo y desigualdad. Durante los períodos críticos puede haber una disminución en el rendimiento, trastornos emocionales. Inestabilidad y falta de formación de habilidades y destrezas. Bajo la influencia de factores adversos (estrés, enfermedad), puede ocurrir la pérdida de habilidades. Relación e interdependencia entre la salud y el desarrollo físico y mental de los niños.
El aumento de la emotividad en el sistema moderno de actividades del proyecto debe ser identificado en tres etapas clave que el estudiante atraviesa en el proceso de aprendizaje del conocimiento: la primera etapa - educación general, en la que el estudiante se familiariza con el idioma extranjero y la cultura del país de estudio, aprende las habilidades generales de comunicación necesarias para explicarse a sí mismo en la comunicación diaria, compartir impresiones, navegar en el entorno urbano, encontrar y obtener la información necesaria en el hogar. La segunda etapa es una etapa centrada en la persona, que ya permite aprender las bases de la comunicación sobre un tema determinado, que es importante para el estudiante y está constantemente presente con él/ella en las actividades del proyecto. La tercera etapa es una etapa especializada, centrada en la persona, donde la comunicación se mejora en un perfil altamente especializado y el nivel general de adquisición del lenguaje crece (42). Esta gradación supone que la naturaleza del aprendizaje en cada etapa es autónoma por un lado, e implica que todas las etapas del aprendizaje están interrelacionadas por el otro. El juego es la principal herramienta de motivación en la escuela primaria. La ciencia pedagógica rusa de finales del siglo XIX y principios del XX ha desarrollado varios enfoques del fenómeno del juego en el proceso educativo. La base para el estudio de las actividades lúdicas en la educación, que también es aceptada en la pedagogía rusa, fue establecida por el destacado doctor y profesor de la Rusia prerrevolucionaria P.F. Lesgaft. Los métodos de juego de lesgaft se pueden dividir en las siguientes áreas: .
La imitación es una repetición de algo que un niño ve en el ambiente. La variedad de estos juegos depende de la susceptibilidad del niño, así como del desarrollo de su fuerza física y de su capacidad para usarlos. Juegos según las reglas, que muestran la independencia del niño al inventar el juego, así como sus reglas, para que junto con sus compañeros aprendan a controlarse a sí mismos, sus acciones y fuerzas, adquieran experiencia en la superación de obstáculos, lo que será mucho en su futura vida adulta. Así, P.F. Lesgaft creó todo el sistema de juegos móviles y desarrolló su metodología, que se basaba en la imitación de la actividad o comportamiento adulto de los animales y los fenómenos naturales, en la que mostraba la diferencia psicológica entre juegos y reglas de imitación.
En las obras de Rubinstein se analiza el juego en sí mismo. Destaca en cada partido: . Ideas... Parcela: . El contenido del juego. Impresiones del juego. La diversidad de la trama, la pasión de los niños por ella depende de las emociones y, en particular, del grado de esfuerzo mental y voluntario realizado en una determinada situación de juego. Los niños se dejan llevar por estos juegos, que requieren el esfuerzo del pensamiento y la voluntad, superando las dificultades (41, p. 69). El niño necesita ser activo, contribuir a mejorar su tono de vida, satisfacer sus intereses y necesidades sociales. Los juegos son necesarios para la salud del niño, hacen que su vida tenga sentido, que sea plena, que cree confianza en sus capacidades. La tarea más importante en las condiciones modernas de desarrollo del sistema educativo es la formación directa de las condiciones de la actividad de proyecto que proporcionan a los alumnos la capacidad de aprender, y también el desarrollo de habilidades para el autodesarrollo y la superación personal. Todos estos éxitos se logran a través de la apropiación consciente y activa de la experiencia social por parte de los estudiantes en las actividades del proyecto. La principal tarea de la organización de profesores es lograr la autoorganización. El vector general en el desarrollo de la atención arbitraria se define en la transición del estudiante del movimiento a la meta fijada por los adultos, a la formulación y logro de sus propias metas. Atención arbitraria de los cambios de los alumnos más jóvenes, lo que se explica por la falta de medios de autorregulación.